第14课《诗词三首：行路难》课件统编版语文九年级上册.pptxVIP

品李诗豪情寻奋进通途行路难（其一）李白

一、导入新课“曲径通幽处，禅房花木深。”这是常建笔下一条弯曲而清幽宁静的小路；“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这是岑参笔下蕴含着恋恋不舍之情的别友之路；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗人陆游告诉我们，身处困境时，不要灰心，也许下一个路口就会出现柳暗花明的境地。这节课，我们一起走进《行路难》，看看诗人李白的人生之路是怎么样的？他做出了什么样的抉择呢？

二、知人论世李白出生于商人家庭，自小博览群书，是个少年天才，对弹琴、舞剑都十分精通。15岁立志要辅佐帝王，20岁时，希望得到唐玄宗的赏识，却遭到婉拒。24岁时，仗剑出蜀、辞亲远游。27岁时，入赘许家。30岁开始，一直行走于拜谒途中。42岁，供奉翰林。44岁，被唐玄宗“赐金放还”。56岁，李白投靠永王。他57岁时，永王兵败，李白获罪。62岁，李白因病去世。

三、诗作背景唐玄宗天宝元年（742）,李白奉诏入京,供奉翰林。可是入京后,他却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕途的艰难,满怀悲愤写下了此篇《行路难》。本诗为天宝三载（744），李白离开长安时所作。

四、共学探究活动一：朗读诗歌1.齐读诗歌，读准字音。投箸zhù冰塞sè川歧qí路

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难（其一）李白

2.听范读，把握节奏，注意感情和抑扬变化。行路难（其一）李白金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。

3.再读诗歌，结合课下注释，理解诗歌内容，看图片，读出相对应的诗句。

1.诗人的“路，难行”，体现在哪些句子上？（2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。路，难行！活动二：品读诗歌面对美酒美食却难以下咽，内心苦闷、茫然。仕途上遭遇艰难险阻，济世安民的理想无法实现。

2.本诗中运用哪些典故？有什么作用？诗人发出怎样的感慨？（1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路，难！这两句诗是运用姜尚垂钓时遇周文王而得到重用的故事、伊尹受商汤重用前曾梦见乘船经过太阳旁边的故事，表达作者渴望得到朝廷重用的愿望。（2）行路难，行路难，多歧路，今安在？仕途不顺，运用反复手法，表达诗人对前途渺茫的感慨。

路难，行！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这两句诗运用典故，引用宗悫的“乘长风破万里浪”，比喻作者终将会实现远大的政治理想。3.“行路，难”，最后，作者做出怎样的选择呢？

活动三：再读诗歌这首诗，作者的情感发生了怎样的变化？无心享用，内心苦闷心羡先贤，有所期待面对现实，愤懑迷茫憧憬未来，自信乐观。→→→

五、归纳总结这首诗表达了李白遭遇挫折时思想上的痛苦与悲愤，抒写了诗人世路艰难、功业难建的苦闷心情，也生动地展现了一个在悲愤中不失豪迈，在失意中仍充满信心的诗人李白。希望同学们在日常生活中，做一个积极乐观，坚韧奋进的新时代青少年。当我们遭遇人生挫折时，也应该乘风破浪，继续前进，愿你们的人生，犹如五月的鲜花，向阳而开。

六、课堂练习（1）李白的《行路难》中通过“，。”这两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。（2）李白的《行路难》中运用比喻手法，象征人生路上的艰难险阻，生动形象地描写“行路之难”的诗句是：，。（3）李白《行路难》中体现诗人积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：，。停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山长风破浪会有时直挂云帆济沧海1.根据题目提示，默写出相对应的诗句。

2.情境题：中国诗歌网正在举办“李白十大经典诗句”评选活动。如果让你从《行路难》（其一）中推荐一句诗作为候选诗句，你会选择哪一句？理由是什么？经典六、课堂练习

因为这两句诗运用比喻手法，“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求；“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。生动形象写出了作者仕途的艰难。（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

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