以项目化推进小学英语作业的轻负高质——OurShapeRobot英语项目化作业设计案例.docxVIP

以项目化推进小学英语作业的轻负高质——OurShapeRobot英语项目化作业设计案例

核心问题

课外作业是课堂教学的延伸与拓展，具有帮助学生更有效消化知识、巩固和运用所学，进一步探究与拓展等功能。当前小学英语作业设计存在简单机械、形式单一、学生被动等问题。其实，作业本身也是一种学习过程，不应局限于巩固知识的目的，更应培养学生学科核心素养、提升学生多方面能力。“双减”背景下，小学英语作业设计要满足“轻负高质”和培育核心素养的双重要求。

同时，在英语教学实践中，项目学习被证明是一种有效的综合性学习方式。即学习者围绕某一个具体的项目，充分选择和利用学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识，形成专门的技能并获得发展的学习方式。

OurShapeRobot英语项目化作业案例所要探究的核心问题便是将项目学习的原理应用于小学英语作业设计中，以改善当前作业现状，更大的发挥英语作业的功能与价值，实现学生英语学科核心素养的形成。

核心概念

项目学习是一种区别于传统的学习模式，它需要学生在一定时间内，以个人或小组为单位，为解决教师所指定的目标而展开一系列自主学习过程，学生充分运用已有的知识和资源进行合作、交流、探究、实践等多种活动，最终产出作品来实现对知识的构建。

作业是检测学生是否学会了课上知识点的一种方法，是课堂教学的延伸与拓展，具有帮助学生更有效消化知识、巩固和运用所学，甚至探究与拓展等作用。作业设计要求教师以教学目标为依据，切实设计出既符合学生身心发展特点、遵循学生认知规律，又能激发学习动机，培养学习习惯的作业。

项目化作业是一种以“项目”为载体的综合性小学英语作业模式，也是项目学习在课后的一种实践方式。教师需结合课标、教材及学情，针对英语课堂教学内容恰当的确定项目任务，并将它以课外作业的形式布置给学生，学生在教师的指导与要求下，通过逐步完成项目中的各个活动环节来完成项目任务，最终产生一件“项目作品”，作为作业成果。

项目概述

OurShapeRobot这个项目化作业是紧扣Shapes这一单元主题,分6课时进行。主要内容为不同形状词汇的初步学习及对生活中不同形状物体的问答。同时，通过梳理纵向归纳三年级上下两册教材。发现3AM2U关于五官的词汇和语篇以及3BM2U关于玩具的话题和活动(Playagame:Makearobot)与Shapes主题存在着语言知识与技能运用方面的共性与关联，可以合理交错整合，凸现语言的系统功能。设计出具有统整性、综合性与拓展延伸性的项目化作业，让学生在巩固教材单元核心知识的基础上感受不同物体的形状，借助单元知识策略，形成有结构、有层次的系统性语言知识，借助不同形状的材料制作成“形状机器人”。借助动手实践来体验与感受形状的特征。从而进一步运用与发挥团队才能，实现个性发展与综合素养的形成。项目化作业的教材链接如下：OxfordEnglish3BModule3Uait1Shapes,OxfordEnglish3BModule2Unit2ToysIlike,OxfordEnglish3AModule2Umit3Aboutme.

项目化作业目标

OurShapeRobot项目化作业目标

知识技能巩固

在巩固有关形状、玩具以及五官类词汇的基础上，尝试探究与主题相关的其他词汇短语的表达：运用句型Its....It

语言运用与表达

运用掌握的词汇句型口头介绍物体的形状，综合已有知识对物体的外形、能力以及构成等进行较具体的描述与表达。

综合能力培养

在与小组成员合力设计并创作作品的过程中，提升合作能力、空间思维、想象力及动手操作能力。

课程标准要求小学阶段英语教学应把综合语言运用能力的发展作为总目标。小学英语项目化作业作为英语作业的一种表现形式，也应参考并依据课程标准，合理设计作业的难度与形式。因此，教师从课程标准要求出发，参考并依据小学阶段的相关分级标准，设置了OurShapeRobot项目化作业目标。

项目化作业具体实施过程

一、入项阶段

项目任务一:Doasurvey小小记者站(第一课时)

入项阶段的项目任务一主要是以3BM2U2ToysIlike中的话题和主句型，为学生进入OurShapeRobot这个项目化作业进行话题的预热。学生根据来源于教材内容的对话示范，温故熟练句式句型。根据教师提供的语言脚手架A：Whatdoyoulike?B:Ilikes.A:Why?B:Theyare.(super/lovely/nice/...)Doyoulikes?A:Yes,Ilike