一年级道德法治上册庆元旦迎春节全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案.docxVIP

一年级道德法治上册庆元旦迎春节全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案

一、课程标准解读分析

本课内容处于一年级道德法治课程的上册，是学生接触道德法治教育的基础阶段。根据《道德与法治课程标准》，本课需遵循以下原则：以学生发展为本，注重学生的道德认知和法治意识的培养，强化实践性、生活性和趣味性。

知识与技能维度：本课的核心概念包括“元旦”、“春节”、“公开课”、“微课”、“竞赛”等。关键技能包括理解节日意义、认识公开课、参与微课制作、掌握竞赛规则等。学生需通过本课学习，了解元旦、春节等节日的庆祝方式，认识公开课、微课等教学形式，学会参与竞赛活动。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，了解节日文化、认识教学形式、掌握竞赛规则。具体学习活动可设计为：组织学生观看节日庆祝视频，引导学生分享节日故事；开展微课制作比赛，让学生体验微课制作过程；组织学生参与竞赛活动，让学生了解竞赛规则。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生热爱祖国、尊重传统文化、积极参与社会实践的价值观，培养学生的创新精神、团队协作能力和实践能力。通过节日庆祝、公开课、微课和竞赛等活动，让学生在实践中体验、感悟，从而提升核心素养。

二、学情分析

一年级学生处于认知发展的初级阶段，生活经验有限，对节日文化、教学形式和竞赛规则的认识较为模糊。以下是对学生学情的具体分析：

1.已有知识储备：学生对元旦、春节等节日有一定的了解，但对其文化内涵、庆祝方式的认识较为浅显。

2.生活经验：学生在家庭、学校和社会生活中积累了一定的观察、思考、表达和合作能力。

3.技能水平：学生在观看视频、分享故事、制作微课、参与竞赛等方面有一定的基础。

4.认知特点：一年级学生好奇心强，易于接受新鲜事物，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对节日庆祝、公开课、微课和竞赛等活动表现出较高的兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对节日文化、教学形式和竞赛规则的理解存在困难，需要教师给予个别辅导。

针对以上学情，教师需在教学中关注以下方面：

1.精心设计教学内容，让学生在活动中体验、感悟，提高学习兴趣。

2.结合学生生活实际，引导学生关注节日文化、教学形式和竞赛规则。

3.针对不同层次学生的需求，实施分层教学，确保全体学生都能在活动中得到提升。

4.注重培养学生的创新精神、团队协作能力和实践能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标

在本课中，学生将构建起对元旦、春节等传统节日的认知结构，包括节日的历史背景、庆祝习俗以及相关的道德法治知识。学生能够识记节日的基本信息，如日期、庆祝活动等，并理解其背后的文化意义。他们能够描述节日的重要性和相关法律法规，以及如何通过公开课、微课等形式学习法律知识。目标应体现从识记到理解再到应用的不同认知层级，例如，学生能够“说出元旦和春节的庆祝方式”、“描述节日对社会的意义”以及“解释法律知识在日常生活中的应用”。

能力目标

学生将通过参与公开课、微课制作和竞赛等活动，提升信息处理、逻辑推理和问题解决的能力。他们能够独立并规范地完成微课制作的基本操作，如视频剪辑、字幕添加等。此外，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，目标设定为“通过小组合作，完成一份关于节日庆祝活动的调查研究报告”，以培养学生的综合运用能力。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的爱国情怀、尊重传统文化的态度和社会责任感。学生将通过了解节日的庆祝活动，体会传统文化的魅力，并认同其价值。目标包括“通过参与节日庆祝活动，表达对祖国的热爱”和“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，以培养严谨求实、合作分享的品质。

科学思维目标

学生将通过本课学习，发展批判性思维和创造性思维。他们能够识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，目标设定为“能够构建节日庆祝活动的简化模型，并用以解释不同文化背景下的庆祝方式”，以培养学生的科学思维能力。

科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。目标包括“能够运用评价量规，对微课制作的质量进行评价”和“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，以培养学生的元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解元旦和春节的文化内涵，以及相关的道德法治知识。重点内容包括：学生需掌握元旦和春节的历史起源、传统习俗以及节日背后的法律知识。例如，学生需要能够解释节日庆祝活动中的法律规范，并能够运用这些知识分析生活中的道德法治问题。教学活动将围绕这些重点内容展开，确保学生能够牢固掌握并能够将其应用于实际情境中。

教学难点

教学的难点在于让