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有关小班小熊过桥教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合本学年教学大纲和课程标准，旨在培养幼儿的动手能力、观察能力和解决问题的能力。课程内容《有关小班小熊过桥教案（2025—2026学年）》位于“游戏与活动”单元，通过小熊过桥的故事，引导幼儿学习过桥的技巧和团队合作的重要性。核心概念包括合作、平衡和观察，技能包括解决问题和动手操作。

2.学情分析

小班幼儿在生活经验和认知能力上还处于发展阶段，他们已经具备了一定的动手能力和简单的观察力，但合作意识和解决问题的能力还有待提高。在兴趣倾向上，他们对动物故事和游戏活动有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对合作概念的理解、过桥技巧的掌握以及故事情节的把握。教学设计中需关注这些方面，确保教学活动能够满足幼儿的发展需求。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：通过小熊过桥的故事，让幼儿学会合作、平衡和观察，培养他们的动手能力和解决问题的能力。达标水平要求幼儿能够独立完成过桥游戏，并能与同伴合作，共同解决问题。通过游戏和故事讲解，使幼儿在愉悦的氛围中学习，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出小熊过桥的故事情节，包括小熊遇到的问题和解决方法。

列举过桥时可能遇到的障碍和克服这些障碍的方法。

能力目标：

设计一个简单的过桥游戏，包括角色分配和游戏规则。

评价自己在游戏中的表现，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

体验帮助他人解决问题的喜悦感，培养团队合作精神。

认同面对困难时坚持不懈、勇于尝试的价值观。

科学思维目标：

解释过桥时保持平衡的原理，并应用于实际情境。

论证在游戏中如何通过观察和思考来解决问题。

科学评价目标：

评价自己的游戏设计是否合理，是否能够有效引导幼儿参与。

反思教学过程中的成功与不足，为后续教学提供改进方向。

三、教学重难点

教学重点：理解小熊过桥的故事情节，掌握过桥的技巧和方法，培养幼儿的合作意识和动手能力。

教学难点：幼儿在游戏中能够有效地观察、分析问题，并运用已学知识解决问题，这是由于幼儿的认知水平和操作技能有限，需要通过游戏化的教学活动逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含故事情节和过桥技巧的多媒体课件，准备小熊过桥的教具和图表，以及相关的音频视频资料。同时，设计一份包含任务描述和评价标准的任务单，以及用于记录学生表现的评价表。此外，学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，并在黑板上提前设计好教学内容的板书框架。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段小熊过桥的视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道小熊过桥的时候会遇到什么困难吗？”

引导学生思考，为接下来的故事学习做铺垫。

学生活动：

观看视频，思考小熊过桥可能遇到的困难。

准备分享自己的观点。

新授

时间预估：35分钟

教学任务一：故事理解

活动方案：

1.教师讲述小熊过桥的故事，让学生初步了解故事情节。

2.分组讨论，每组选择一个角色，分享角色的观点和感受。

3.教师引导学生总结故事中的主要人物和事件。

讲解：

故事讲述时，注意语速和语调，以便学生更好地理解。

分组讨论时，鼓励学生积极发言，尊重不同观点。

总结时，引导学生关注故事中的主要人物和事件，为后续学习做铺垫。

教学任务二：过桥技巧分析

活动方案：

1.教师展示小熊过桥的图片，让学生观察小熊是如何过桥的。

2.分组讨论，分析小熊过桥时可能遇到的困难和解决方法。

3.教师引导学生总结过桥的技巧。

讲解：

图片展示时，注意图片的清晰度和细节，以便学生更好地观察。

分组讨论时，鼓励学生积极参与，分享自己的观察和想法。

总结时，引导学生关注过桥的技巧，为后续实践做铺垫。

教学任务三：过桥游戏设计

活动方案：

1.教师分发任务单，要求学生分组设计一个过桥游戏。

2.每组讨论游戏规则、角色分配和游戏目标。

3.教师巡回指导，确保游戏设计的合理性和趣味性。

讲解：

任务单内容要清晰明了，便于学生理解。

分组讨论时，鼓励学生发挥创意，设计出富有挑战性的游戏。

教师巡回指导时，关注学生的讨论过程，及时给予反馈。

教学任务四：过桥游戏实践

活动方案：

1.教师组织学生进行过桥游戏，每组轮流扮演不同的角色。

2.学生在游戏中体验过桥的乐趣，学习过桥的技巧。

3.教师观察学生的游戏表现，及时给予指导。

讲解：

游戏组织时，注意游戏的公平性和安全性。

学生在游戏中遇到问题时，鼓励他们相互帮助，共同解决问题。

教师观察学生的