4-1第13课-即时通信真便捷.docxVIP

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教学共案

年级：四年级学科：信息技术编号：

课题

第13课即时通信真便捷

课型

新授课

主备人

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：1、了解即时通信的特点，并熟悉用即时通信软件交流的过程。

2、能够注册QQ、学会添加好友，并能使用QQ与好友进行交流。

过程与方法：通过观察教师演示、小组合作等方法，了解即时通信软件的便捷。

情感态度与价值观：通过了解网络即时通信特点，体验即时交流的魅力，遵守网络道德公约。

教学

重点

添加好友及与好友交流。

教学

难点

与好友进行交流，并学会传送文件。

教学

方法

讲授法、演示法、任务驱动法。

教学过程

集体备课

二次备课（手写）

一、导入

教师通过多媒体展示出即时通信软件POPO、QQ、MSN、微信的图标和软件界面，并让学生进行比较，提问：“对于这四个软件，你们更喜欢哪一个呢，为什么?”

学生可能会回答：微信的界面更加精致美观，教师继续引导学生并提问：“其实微信是即时通信软件的一种，上面展示的四个都是属于即时通信软件，在国内使用最多的就是微信和QQ，既然同学们对微信都已经很熟悉了，那么今天我们就来共同学习如何使用QQ吧。

由此引入课题——《即时通信真便捷》。

二、讲授新课

任务一：申请账号。

教师首先说明使用即时通信软件与使用电子邮件类似，也需要先注册一个账号。教师在多媒体展示申请QQ账号的操作步骤，在展示的过程中，教师按照步骤一步一步进行示范操作，并强调其中注意点。

教师首先双击桌面的图标，打开QQ登录窗口。

（2）单击“注册账号”。

（3）在打开的注册网页中点击“QQ账号”。

（4）输入注册所需要的各种信息，了解并同意需要遵循的协议。

(5)单击“立即注册按钮”,进行注册。

注册成功后，这时出现的一串数字即为QQ账号，大家一定要牢记。

在此过程中教师强调学生认真阅读遵循的协议以及对注册信息的记忆，之后让学生根据演示自己动手操作，并在完成申请后登陆观察界面窗口变化。

关闭网页，使用刚刚申请的账号进行登录，观察窗口的变化。

学生练习操作，教师巡视指导。

任务二：添加好友。

教师首先提问：“当我们登陆了QQ之后，就可以直接发送信息了吗?”学生很容易能回答出问题的答案：观察发现界面没有好友，所以需要先添加好友。接下来让学生参考课本上的操作步骤进行自主探究，自己对同学进行好友的添加，完成添加好友的任务。【询问别人的QQ号，然后再添加好友对话框中输入，待好友通过申请后即可进行聊天】教师在此时提示学生若有陌生人申请加好友，应该拒绝或经家长、老师同意后再接受申请。

向周围同学询问他们申请的QQ号。

打开用于添加好友的对话框。

输入一个联系人的帐号并加为好友。

还可以使用扫一扫的方式添加好友。

学生练习，教师巡视指导。

任务三：收发信息。

教师提示学生在QQ软件中进行即时通信前提是好友在线，讲解并让学生观察老师在大屏幕上展示的好友在线与离线的不同状态的图标效果。接下来教师提问：“如何发送消息给在线好友呢?”让学生以信息技术学习小组为单位，类比邮件发送消息思考QQ怎么发送信息，时间为5分钟，结束后请小组代表发言。教师和学生一起总结。

打开与好友的对话窗口。

输入并发送消息。

单击打开表情框，输入需要的表情符号。

输入其他表情符号或文字并发送。

在总结后，教师提醒学生也可以进行视频聊天，但聊天时要注意语言规范，注意文明礼貌。

学生练习，教师巡视指导。

任务四：传送文件。

教师营造场景，如果想跟好友描述一个文档，用语言和表情不好描述，能否把文档直接发送给好友呢?接着教师示范与班长传送文件的操作，并让学生认真观察教师发送端的界面，同时让班长说一说他的界面。

1、向好友发送文件。

打开用来选择文件的对话框。

双击要发送的文件，提交发送申请。

2、接收好友发来的文件。

（1）接受发送申请，打开另存为对话框。

（2）选定合适的文件夹，开始接收文件。

教师端发送时是提交发送申请阶段，在发送文件对话框中选择文件提交申请;班长端为接收发送申请阶段，先接受发送申请，选择合适的位置保存文件。

学生练习操作，教师巡视指导。

三、回顾总结

本节课的内容都学会了吗？思考一下：电子邮件和即时通信工具都是网上交流工具，它们分别适合什么情况使用？

板书设计

第13课即时通信真便捷

一、申请账号

二、添加好友

三、收发信息

四、传送文件

作业

1、与同桌发送一些文字、表情及文件，并交流QQ的使用方法和技巧。

2、回家后让学生思考即时通信时有哪些需要注意的问题。

教学

反思