2025年下半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案解析.docxVIP

2025年下半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)练习题及答案解析

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在搭积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，国王要从这里走。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的自言自语，特点是内容与当前活动直接相关，有情境性。朵朵边搭积木边描述“城堡大门”，属于游戏言语。问题言语多为遇到困难时的质疑（如“怎么倒了？”）；对话言语是与他人互动的语言；独白言语是独立讲述。

2.某幼儿园教师发现，小班幼儿在玩“娃娃家”时，经常出现争抢玩具的现象，但当教师提供更多相同玩具后，冲突明显减少。这说明小班幼儿的社会性发展特点是（）。

A.自我中心倾向明显B.合作意识较强C.规则理解深刻D.情绪调节能力成熟

答案：A

解析：小班幼儿（3-4岁）处于“自我中心”阶段，认知上难以理解他人需求，认为“我喜欢的就是我的”。提供更多相同玩具可减少因资源不足引发的冲突，符合其自我中心的特点。合作意识、规则理解和情绪调节能力均是中大班幼儿逐步发展的能力。

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5-6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”典型表现的是（）。

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据画面说出图中有什么、发生了什么事

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

答案：D

解析：《指南》语言领域“阅读与书写准备”目标2指出，5-6岁幼儿应“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”；A（4-5岁）、B（3-4岁）、C（4-5岁）分别对应不同年龄段的典型表现。

4.幼儿在户外活动时，突然说“太阳公公下班了，天要黑了”，教师回应：“你观察得真仔细！那你知道太阳‘下班’后，月亮和星星会来值班吗？”这种回应方式体现了（）。

A.直接指导B.间接引导C.批评纠正D.否定质疑

答案：B

解析：教师通过提问引导幼儿进一步观察和思考，而非直接告诉答案，属于间接引导。直接指导是明确告知方法或结论；批评纠正是否定幼儿行为；否定质疑会打击幼儿积极性。

5.某园开展“种植角”活动，小班幼儿负责给植物浇水，中班幼儿记录植物生长变化（用简单符号），大班幼儿设计“植物生长日记”（图文结合）。这体现了幼儿园教育活动设计的（）原则。

A.趣味性B.整合性C.发展适宜性D.生活性

答案：C

解析：发展适宜性原则要求活动内容、难度符合幼儿年龄特点和个体差异。小、中、大班幼儿的能力不同（小班动手能力，中班符号记录，大班图文表达），活动设计体现了年龄适宜性。

6.幼儿出现“吃手”“咬指甲”等行为，可能的原因是（）。

A.维生素C缺乏B.情绪焦虑C.钙元素过量D.运动不足

答案：B

解析：幼儿因环境变化（如入园）、家庭压力等产生焦虑时，可能通过“吃手”“咬指甲”等行为自我安抚。维生素C缺乏会导致坏血病；钙过量可能引发结石；运动不足与大肌肉发展相关。

7.教师观察记录：“9:15，乐乐（4岁）在建构区用长积木搭桥，尝试3次后倒塌，坐在地上说‘我不玩了’。”针对此行为，教师最适宜的回应是（）。

A.“你再试一次，肯定能成功！”

B.“搭桥时要把积木对齐，这样就不会倒了。”

C.“刚才你搭的桥很高，要是再稳一点会更棒！”

D.“不会搭就换个简单的玩具吧。”

答案：C

解析：幼儿因失败产生放弃情绪时，教师应先肯定其努力（“搭得很高”），再提出改进方向（“稳一点”），保护其自信心。A（空洞鼓励）、B（直接指导）可能让幼儿感到压力；D（放弃引导）不利于抗挫能力培养。

8.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是（）。

A.角色游戏是幼儿最早出现的游戏类型

B.结构游戏需要教师完全主导材料投放

C.表演游戏的核心是再现文学作品的内容

D.规则游戏的规则必须由教师制定

答案：C

解析：表演游戏是幼儿通过扮演角色再现文学作品（如故事、童话）的游戏，核心是“再现”。A错误，最早出现的是练习性游戏（0-2岁）；B错误，结构游戏材料应丰富且有开放性；D错误，规则游戏的规则可由师幼共同制定。

9.某幼儿园开展“防拐骗”安全演练，教师扮演“陌生人”用糖果引诱幼儿，部分幼儿跟随离开。针对此结果，教师的后续措施最恰当的是（）。

A.批评幼儿“不聪明”，强调“不能跟陌生人走”

B.组织讨论“如果遇到陌生人该怎么办”，模拟正确应对

C.禁止幼儿单独