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童年，是美好的；童年，是难忘的。今天语文课，我们走进第一单元的口语交际：走进他们的童年岁月。
统编版小学语文五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月
边读边思考，课本中提出了哪些要求？
请大家打开课本，边读边思考：课本中给我们提出了哪些要求。在阅读时，我们可以采用批注的方式，勾一勾，画一画，写一写的方法来帮助我们。给大家一分钟的时间。
相信大家一定找到了。我们来请一个同学说一说。
我们一起再来明确一下此次口语交际课的要求。
(1)确定了解对象。(4)与同学分享了解到的情况和感受。(3)认真倾听,在交流时能边听边记录。(2)根据提问对象提出恰当的问题。明确要求
明确了这节课的要求，咱们的学习仿佛有了方向。你最想了解谁的童年呢？你最想知道他们童年时的哪些事呢？我们先来列一列问题清单吧。这是课本中的两张问题清单。
你知道他们有什么区别吗？我们先来读一读这两张问题清单。
从不同角度提问题围绕一个话题提出更多问题问题清单
老师也列了一份问题清单，你们来看一看。我采用了哪种方法呢？
采访对象：爷爷问题：您最喜欢读什么样的书？书里的内容您还记得吗？那本书您还保留着吗？围绕一个话题提出更多问题
这三个问题中都提到了书，老师的问题是围绕着书展开的，所以我采用的方法是围绕一个话题提出更多的问题这个方法来提问的。
那么这份问题清单，又采用了哪个方法呢？
采访对象：邻居阿姨问题：您还记得小时候学过的、干过的傻事吗？您还记得您的启蒙老师吗？您最喜欢什么颜色？从不同角度提问题
温馨提示我们在列问题清单时，一定要想一想，列出的问题是否对了解人物的童年有用。提问对象：老师问题:______________?
___________________?___________________?___________________?
这份采访，带给你什么启示呢？
作为一个采访者，这个视频带给你什么采访的提示呢？
在访谈时，认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录。不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
模拟采访
采访后的交流，一定不可少。如何整理记录？如何有条理地表达？老师也带来了一份文字整理稿，帮助我们有条理地表达，与大家分享交流。
采访后的交流采访对象自己的感受采访内容
列出采访“他们”的问题清单吧！
1.列好采访清单，采访他的童年。2.根据整理的记录有条理地与同学们交流。课后作业
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