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《望天门山》

李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。作者:磨甘雪罗珍丽港北区中里乡中里小学学习目标①会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。想象，领悟诗意板画天门山。这是——？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见——？能用“天门山真什么”来说说吗？（高、俊秀、险……）是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪！2、板画江水回旋、向北流。老师画的是什么？（水）怎样的水？（碧水）碧水还可以说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水……）这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……）大自然的景色真是秀丽神奇！感悟诗境首句以天门山与长江的关系，反衬天门山气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的壮丽奇观。次句暗示了天门山雄视一切、镇慑洪流的威力碧水东流至此回“碧水”写出了长江流水之澄清，“东流”是写长江总的流向，“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。正是从一个“回”字中，我们才更加深刻地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。第三句是正面刻划天门山的山势“两岸”指出了天门山与长江的关系。“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。末句是诗人顺着天门山远眺一幅远景“孤帆一片”是想以背景的单纯突现“孤帆”之高大。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液，使画面顿显活跃，具有不断变幻的美感。结语古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。想一想:空气有哪些成份组成?哪些现象证明空气中有水蒸汽(水汽)?任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。一、空气的湿度1、湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。2、湿度的表示方法：一般用相对湿度表示－－相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。3、空气的相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。【探究】不同空气中所能含有的水汽的多少器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃(1)提出问题:(2)建立假设:(3)设计实验方案,检验假设:(5)得出结论：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。(4)搜集证据:温度越高，空气中所能含有的水汽就越多4、观测湿度的仪器：湿度计自动感应湿度计毛发湿度计干湿球湿度计干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表（学生读懂相对湿度表的意义），得出相对湿度。干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值能反映出空气中水汽得丰富程度根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系谚语中的科学道理（1）燕子低飞要下雨（2）蜻蜓低飞，不雨也阴湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。故能根据湿度来判断天气变化的趋势。许多天气谚语就是根据湿度来判断天气变化的趋势。湿度与人类生活和许多自然现象有关：【实验】水汽凝结实验水汽凝结的条件：⑴气温降低到一定程度⑵相对湿度达到100％以上⑶空气中微小的尘粒根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云和降雨、雪、冰雹是怎样形成的？【讨论】热带雨中纬度雨的1.降水的形成：空气上升、冷却降温、水汽凝结、云滴增大、降水形成－－凝结的水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的逐渐增多逐渐增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成降水。2.降水的形成条件：空气的上升运动（冷却降温）－－必要条件充足的水汽(形成雨滴等)－－基本条件空