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语言类
一、炼字
(一)常见炼字分类
常考词类
表达作用
教材典例
动词
使诗歌有动态之美取得生动传神的效果。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”
形容词
化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如临其境。
王维《使至塞上》:
“大漠孤烟直,长河落日圆。”
数量词
能产生丰富隽永的诗情。
白居易《长恨歌》:
“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。”
叠词
增强语言的韵律感,起突出强调的作用。
李清照《声声慢》:
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”
虚词(主要指副词、连词)
疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。
李商隐《无题》:
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”
颜色词
增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。
杜甫《绝句》:
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”
(二)答题步骤
第一步:解释含义,描述画面。先从诗(词)中找出表意丰富、生动传神的字词,如果题目中已明确哪个字,可直接分析。解释该字在句中的含义,展开联想,把该字放入原句中描述画面。
第二步:分析作用,提炼情感。分析字词突出景物特点的作用;分析字词营造意境(氛围)的作用;分析字词凸显人物性格特征的作用;析字词表情达意的作用。
二、诗眼
(一)常见诗眼分类
内容上
最能揭示诗人情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的心理感受)
修辞上
常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法
词性上
这类字(词)以动词和形容词为主,具有“多重含义”。以最少的语言表达最多的思想的动词、临时改变词性的形容词等往往是“诗眼”
结构上
最能统领全篇的字(词)。全诗或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主
位置上
五言诗一般是句中第三个字,七言诗一般是句中第五个字
(二)答题步骤
第一步:找出“诗眼”(有可能是“句眼”)
第二步:结合诗句梳理围绕“诗眼”写了哪些内容,表达了诗人哪些情感;或分析“诗眼”在内容、结构等方面所起的作用。
三、练句
(一)常见炼句分类
常考类型
示例
内容情感句
所给句子有丰富的情感内涵
“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》),借廉颇自比,表达词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹
特殊形态句
有的句子倒装,有错位之美;有的句子对仗,有整饬之美;有的句子省略、叠加、铺展,有抑扬顿挫之妙
“故国神游,多情应笑我,早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》),为倒装句,按现代汉语语法顺序,应调整为“神游故国,应笑我多情,华发早生”
表达技巧句
一般而言,高考选取的句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处
“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”(李清照《醉花阴》),以秋日菊花喻人消瘦,暗示出相思之苦,耐人寻味
行文结构句
高考所选句子的位置一般有三处:首句,有点题、开篇、奠定基调之妙;中间句,有转折文意、承上启下之用;尾句,或卒章显志,或另辟蹊径,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙
“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行并序》),用于开篇,交代时间、地点,点明季节特征,渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下感情基调
(二)答题步骤
第一步:解释含义,描述画面。解释诗句的内涵,描述诗中画面,结合具体语境概括诗句内容。
第二步:分析作用,提炼情感。运用炼句的方法,从多角度赏析句子,先捕捉语句的特色,再结合诗句分析其表达效果。既要从内容、结构角度考虑,更要从情感角度考虑。
四、语言风格
(一)常用术语
1、评价诗歌总体风格的词语
刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、直率、婉约、风趣、淳朴、自然等。
2.评价诗歌个人风格的词语
杜甫的沉郁顿挫,三曹的苍凉雄健,王昌龄的雄健高昂,范仲淹的苍凉悲壮,李商隐的朦胧隐晦,温庭筠的绮丽香艳,李贺的奇诡变幻、忧郁激愤,张九龄的委婉蕴藉,李煜的细腻感人,李清照、柳永的缠绵悱恻,贾岛的萧瑟悲愁,元稹的艳丽浅近,王维的恬淡含蓄、气韵生动,陆游的悲壮爱国,辛弃疾的气势雄壮,苏轼的雄健豪放、旷达高远,陶渊明的朴素自然,白居易的通俗易懂,韩愈的气势磅礴、奇特新颖,杜牧的清健俊爽,刘禹锡的清峻明朗,李白的豪迈飘逸、清新雄奇,晏殊的明朗疏淡,杨万里的新鲜活泼,陆游的雄浑奔放、明朗流畅,韦应物的清新典雅,欧阳修的清丽明媚,姜夔的精心刻意、清妙秀远,高岑的雄浑悲壮,孟浩然的恬静浑健等。
(二)常见语言风格分类
风格类型
类型解说
代表人物
豪迈雄奇
语言气势磅礴,节奏奔放,形象豪迈博大,意境恢宏阔远,情感积极
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