部编本《慈母情深》优质课公开课教案课堂教学实录.docxVIP

部编本《慈母情深》优质课公开课教案课堂教学实录

一、教案设计

课题名称：《慈母情深》（部编版小学语文五年级上册）

授课年级：五年级

课时安排：一课时

教材分析：

《慈母情深》节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》。课文以第一人称的口吻，讲述了“我”在家庭极度贫困的情况下，渴望拥有一本《青年近卫军》，最终母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地拿出钱来支持“我”买书的故事。文章通过对母亲外貌、语言、动作、神态的细致描写，展现了母亲对子女深沉的爱以及“我”对母亲的感激与敬爱之情。文本语言质朴平实，情感真挚浓烈，是引导学生感受亲情、体会母爱、提升阅读能力的优秀范例。

教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义。有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

2.过程与方法：通过品读关键词句，感悟母亲工作环境的艰辛和母亲的辛劳，体会慈母情深。学习作者通过人物外貌、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物、表达情感的方法。

3.情感态度与价值观：感受母亲对子女无私的爱，体会作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发学生对母亲的感恩之心，培养关爱家人的情感。

教学重难点：

*重点：感受母亲的辛劳和母爱的伟大，体会作者对母亲的深厚情感。

*难点：理解母亲工作环境的描写对表现母亲形象和主题思想的作用；品味文中描写母亲言行神态的细节，体会其中蕴含的深情。

教学方法：

情境教学法、朗读感悟法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法

教学准备：

1.教师：制作PPT课件（包含图片、音频、重点词句等），熟悉课文，设计问题。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容，思考课文主要讲了一件什么事。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，在我们的生命中，有一个人永远占据着最柔软的角落，她为我们操劳，为我们牵挂，她就是——母亲。（板书：母亲）谁能说说在你心中，母亲是怎样的人？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们就要一起走进作家梁晓声的童年，去感受一份沉甸甸的——慈母情深。（板书课题：慈母情深，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：慈母的“情”深在哪里？）让我们带着这个问题走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检查：（PPT出示生字词）

*认读：陷、碌、攥、皲裂、疲惫、耽误、龟裂、数落等。（指名读，开火车读，齐读）

*重点理解：龟裂、皲裂、疲惫不堪、失魂落魄等词语的含义。

3.概括主要内容：谁能用简洁的语言说说课文主要写了一件什么事？（引导学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果来概括。）

*（预设：在那个贫困的年代，“我”渴望买一本《青年近卫军》，母亲在极其艰苦的工作环境下，依然凑钱给“我”买书的事。）

（三）精读品味，感悟情深（约20分钟）

1.感受母亲工作环境的“苦”：

*过渡：“我”如愿以偿地得到了书，但这本书的背后，是母亲怎样的付出呢？请同学们默读课文第2-5自然段，找出描写母亲工作环境的句子，用“~~~~”划出来，读一读，说说你的感受。

*学生交流，教师引导：

*“母亲工作的地方是一间低矮、潮湿的厂房，光线很差，空气里弥漫着一股刺鼻的味道。”——环境恶劣（低矮、潮湿、光线差、气味刺鼻）

*“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”——噪音巨大（体会“震耳欲聋”的含义，想象那种环境）

*“我看见了母亲的眼睛，那是一双怎样的眼睛啊：布满了血丝，眼神里充满了疲惫。”——母亲疲惫

*想象说话：如果你是文中的“我”，走进这样的厂房，看到这样的情景，你的心情会怎样？你会想些什么？

*教师小结：在这样艰苦的环境下工作，母亲该有多累啊！这“苦”，是母亲为了家庭，为了孩子所承受的。

2.品味母亲言行的“慈”与“深”：

*过渡：就是在这样艰苦的环境中，母亲是怎样对待“我”的请求的呢？请同学们细读课文第6-10自然段，找出描写母亲言行神态的句子，用“---”划出来，小组讨论：从这些句子中，你体会到了母亲怎样的情感？

*重点句品析：

*“母亲回过头，看见我，愣住了。过了一会儿，她朝我走过来，轻轻地问：‘你来干什么？’”

*（引导：“愣住了”说明什么？“轻轻地问”表现了母亲怎样的心情？——母亲对“我”突然出现感到意外，同时又带着一丝不易察觉的心疼和关切。）

*“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

*（引导：“揉得皱皱的毛票”说明了什么？“龟裂的手指”是怎样的？这背后是母亲多少的辛劳？