Unit 1 第3课时 Explore Apply（教学设计) 英语人教大同版四年级上册（新教材）.docxVIP

Unit1Lesson3ExploreApply教学设计

单元

Unit1

课时

第3课时

教学内容分析

本课时为大同版四年级上册Unit1的第三课时，是对前两课时关于城市场所词汇（如bank、hospital等）及位置表达（如Itsnear...）的深化拓展。教材通过呈现更为复杂的城市街道场景图，引入新场所词汇（bakery、bookstore、postoffice等），并丰富位置描述句型（如Itsbetween...and...）。同时，借助“Listenandcircle”“Lookandsay”“Readandmatch”等多样化活动，强化学生在多场所情境下，精准运用英语进行位置询问与介绍的能力，提升语言运用的灵活性与综合性。?

教学目标

学习理解：在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答地点位置的问题。

应用实践：在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流城市不同地点以及询问地点位置的目的。

迁移创新：通过多种活动提升学生听说技能。通过描述城市不同地点以及询问地点位置话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课地点位置的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket。

【核心句型】

1.Isthereacakeshopnearyou?

2.-Whereisit?-Itisbehindthecinema.

3.Acakeshopsellscakesofdifferentshapesandsizes.

教学重难点

【重点】

1.掌握新场所词汇和位置短语的发音及用法。

2.熟练运用“Whereis...?Its...”“Isthere...near...?Yes,thereis./No,thereisnt.”句型交流场所位置。

【难点】

1.准确区分易混淆的位置短语（如nextto与near）。

2.在复杂场景中清晰描述多个场所的位置关系。

学情分析

四年级学生已掌握基础场所词汇和简单位置句型，对城市场所有直观认知。但对抽象位置关系描述需直观辅助，在复杂场景中易出现表达混乱。部分学生对“between...and...”等复杂短语掌握困难，需通过多样化活动强化理解和运用。

教学工具

PPT课件（含城市街道场景图、对话动画、位置关系示意图）、单词卡（场所词汇和位置短语）、城市地图模型（可移动场所卡片）、练习纸（“Listenandcircle”“Readandmatch”材料）、评价贴纸（“位置小达人”“合作小明星”）。

教学方法

1.情境教学法：创设“城市小导游”情境，让学生在模拟导游介绍中运用语言。

2.任务型教学法：布置“绘制社区地图并解说”任务，驱动学生运用所学知识。

3.合作学习法：组织小组合作完成地图绘制和对话练习，培养协作能力。

教学过程

教学环节

教学活动

Step1:Lead-in(5分钟)

Activity1:Let’senjoy

播放歌曲《TheBread》，师生跟唱，调动课堂氛围。

【设计意图】以歌曲营造氛围，学习新课。

Step2:Presentation(15分钟)

Activity1:Vocabulary

词汇复习，教师以表格形式展示单词：

Activity2:Explore

Cakeshopsandbakeries

Isthereacakeshopnearyou?Isthereabakerytoo?

Activity3:Apply

Completeamap

Listenandcircle.

学生听录音，并圈出正确答案。

Listenandnumber.

听录音，标出场所所处的位置。

Thinkanddraw.

Wheredotheboysgo?DrawonthemapinPartB.

Ask,answerandnumber.

Makeyourownmap.Wherearetheseplaces?

Self-assessment.进行自我评价。

【设计意图】

借助直观手段和情境，能在真实的语境中运用这些单