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开学第一课：疫情防控，“卫”你护航——校园健康安全教育教案

一、课程名称

开学第一课：疫情防控，“卫”你护航

二、授课对象

中小学生（可根据不同学段特点调整内容深度与互动方式）

三、授课时长

1课时（约40-45分钟）

四、授课目标

1.知识与技能：使学生了解当前疫情防控的基本形势与重要性，掌握校园内个人日常防护的核心知识和技能，如正确佩戴口罩、科学洗手、保持社交距离等。了解校园内疫情防控的基本流程和要求，知道出现不适症状时如何正确应对。

2.过程与方法：通过观看演示、互动问答、情景模拟等方式，引导学生主动参与学习，将防控知识内化为行为习惯。

3.情感态度与价值观：增强学生的自我保护意识和责任感，培养学生对个人健康和公共卫生的重视，引导学生理解并积极配合学校的疫情防控措施，共同营造安全、健康的校园环境。

五、授课重点与难点

*重点：正确佩戴口罩的方法、七步洗手法的步骤、校园内保持社交距离的具体场景应用。

*难点：如何将所学的防控知识转化为自觉的日常行为，并能在不同情境下灵活运用；理解疫情防控的长期性和必要性，克服麻痹思想和侥幸心理。

六、授课准备

1.教师准备：制作包含核心知识点的PPT课件（图文并茂，简洁明了）；准备口罩、洗手液（或肥皂）、水龙头模型（或示意图）、垃圾桶等实物教具；设计互动提问和情景模拟的内容。

2.学生准备：每人自备口罩（可用于练习佩戴）。

七、授课过程

（一）导入：疫情防控，为何仍是“第一课”？（约5分钟）

1.情景设问：

*教师：“同学们，愉快的假期结束了，我们又回到了熟悉的校园。大家有没有发现，进入校园前，老师们会提醒我们做什么？”（引导学生回答：戴口罩、测体温等）

*教师：“为什么即使疫情形势有所好转，我们依然需要这些措施呢？”

2.简要阐述：

*教师：“是的，新冠病毒依然存在，虽然我们已经有了很多应对经验，但它仍然可能威胁我们的健康。开学第一课，我们再次聚焦疫情防控，不是制造恐慌，而是为了让我们每个人都学会更好地保护自己，保护身边的同学和老师，确保我们能在安全的环境中学习和成长。这堂课，我们就一起来学习如何做自己健康的第一责任人。”

（二）新知学习：科学防护，构筑“安全线”（约25分钟）

模块一：认识我们的“隐形敌人”——新冠病毒（3分钟）

*教师讲解：用简洁易懂的语言介绍新冠病毒的特性（如传染性强、主要通过飞沫和接触传播、变异快等），强调其对健康的潜在危害，特别是对抵抗力较弱人群。

*核心观点：病毒看不见、摸不着，但我们可以通过科学方法预防它。

模块二：个人防护“金钟罩”——核心技能学起来（15分钟）

1.正确佩戴口罩：

*演示与讲解：教师演示如何正确佩戴一次性医用口罩或医用外科口罩（分清正反面、上下，压紧鼻夹，确保完全遮盖口鼻和下巴）。

*错误示范：指出常见错误（如口罩拉到下巴、鼻夹未压实、佩戴过期口罩等）。

*学生互动：邀请2-3名学生上台演示，其他同学观察并指出问题，教师点评纠正。

*何时佩戴：进入校园公共区域、乘坐公共交通工具、前往人群密集场所、出现呼吸道症状时必须佩戴。

2.七步洗手法，健康“手”护你我：

*口诀记忆：“内外夹弓大立腕”。

*分步演示：教师结合图片或视频，分步演示七步洗手法的每个步骤，强调搓揉时间不少于20秒（可唱一段简单儿歌计时）。

*情景提问：“什么时候我们必须洗手？”（饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后、戴/摘口罩前后等）。

*学生练习：全体学生跟随教师口令做手部动作练习。

3.保持社交距离，安全“一米线”：

*教师讲解：解释“一米线”的含义，说明保持安全社交距离（至少一米以上）是减少飞沫传播的有效方式。

*校园场景应用：在教室、走廊、食堂、操场等场所如何保持距离（如不扎堆、不拥挤、排队时自觉间隔）。

4.其他重要习惯：

*注意咳嗽礼仪：咳嗽或打喷嚏时，用纸巾或肘臂遮挡口鼻，不随地吐痰。

*增强免疫力：保证充足睡眠、均衡饮食、适度锻炼。

*少聚集，不串门：尽量减少不必要的聚会，不在校园内追逐打闹。

模块三：校园生活“防护网”——规则意识要牢记（7分钟）

*每日健康监测：

*教师强调每日上学前在家自测体温，如有发热（体温≥37.3℃）、咳嗽、乏力等不适症状，应立即告知家长并居家休息，不带病上学。

*配合学校进行晨午检和健康信息上报。

*校园环境与物品：

*注意教室通风，保持空气流通。

*不随意触摸公共物品表面，必要时可使用消毒湿巾擦拭。

*个人物品（水杯、文具等）不要共用。

*就餐安全：

*在食堂就餐时，遵守错峰、隔位就坐的规定。

*饭前