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小学六年级下册道德与法治《学会尊重》教案

一、单元概述

本单元旨在引导学生认识到尊重是人际交往中的基本准则，是良好品德的核心要素之一。通过学习，学生将理解尊重的多重内涵，学会在不同情境下尊重他人、尊重自己，并初步形成尊重差异、平等待人的意识。《学会尊重》作为本单元的开篇或核心课时，承担着奠基性的作用，为后续学习如何具体践行尊重打下认知和情感基础。

二、课题名称：学会尊重

三、授课年级：六年级下册

四、课时安排：1课时（建议40分钟）

五、教材分析

本课是在学生已有一定生活经验和道德认知基础上，对“尊重”这一概念进行系统梳理和深化。教材通常会通过具体的生活情境、典型案例和启发性问题，引导学生思考尊重的含义、尊重他人的重要性以及如何在实际生活中践行尊重。学好本课，不仅有助于学生建立和谐的人际关系，更对其健全人格的培养和未来社会适应能力的提升具有重要意义。

六、学情分析

六年级学生正处于青春期初期，自我意识显著增强，开始更加关注他人对自己的看法，也逐渐形成了自己的价值判断标准。他们在日常交往中已经积累了一些关于尊重的感性经验，能够初步分辨某些行为是否体现了尊重。然而，他们对尊重的理解可能还停留在表面，如礼貌用语等，对于尊重的深层意义、尊重的多样性以及如何在复杂情境中坚持尊重原则等问题，缺乏系统思考和实践体验。部分学生可能存在以自我为中心、忽视他人感受的情况，或者在尊重强者与尊重弱者、尊重熟悉的人与尊重陌生人之间存在认知偏差。因此，本课教学需要贴近学生生活，通过丰富的活动和体验，引导学生从感性认识上升到理性思考，并内化为自觉行动。

七、教学目标

1.知识与技能：理解尊重的基本含义和重要性，知道尊重是相互的，是维系良好人际关系的前提。能够初步辨别生活中尊重与不尊重的行为表现，并学会在不同情境下以恰当的方式表达对他人的尊重，包括尊重他人的人格、权利、劳动成果、个性差异等。

2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、角色扮演、案例辨析等方式，引导学生主动参与探究，体验尊重带来的积极情感，提升辨别是非和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：体验被尊重和尊重他人带来的快乐与满足，树立尊重他人的意识，愿意在生活中践行尊重的行为，初步形成平等待人、包容差异的积极人生态度。

八、教学重难点

*教学重点：理解尊重的内涵及其在人际交往中的重要性；学会在日常交往中以恰当的方式尊重他人。

*教学难点：引导学生将尊重他人的认知内化为自觉行动，并能在实际生活中灵活运用，特别是在面对与自己不同的人或观点时，依然能保持尊重的态度。

九、教学准备

1.教师准备：制作与教学内容相关的PPT课件（包含情境图片、案例视频、讨论问题等）；准备一些反映尊重主题的小故事、名言警句；设计小组讨论活动的任务单。

2.学生准备：预习课本内容，思考自己生活中经历或观察到的尊重他人或被他人尊重的事例；准备一个简短的小故事（正面或反面），关于尊重。

十、教学过程

（一）导入新课：情境感知，引发思考（约5分钟）

1.教师活动：播放一段简短的视频或展示一组对比鲜明的图片。（例如：A组图片展示同学间友好互助、认真倾听的场景；B组图片展示嘲笑他人缺陷、打断他人发言的场景。）

2.提问引导：

*同学们，看完这段视频（或这些图片），你们有什么感受？

*哪些场景让你感觉舒服？哪些场景让你感觉不舒服？为什么？

3.学生分享：自由发言，表达自己的直观感受。

4.教师小结，揭示课题：看来，不同的行为会给我们带来截然不同的感受。那些让我们感觉温暖、舒服的行为，往往都体现了一种重要的品质——尊重。今天，我们就一起来学习《学会尊重》，探讨如何让尊重成为我们人际交往中的润滑剂。（板书课题：学会尊重）

（二）探究新知：深入理解“尊重”（约20分钟）

活动一：“尊重是什么”——理解尊重的内涵

1.教师引导：那么，在大家心中，“尊重”到底是什么呢？请同学们结合预习和刚才的感受，用一个词、一句话或一个具体的行为来描述你对“尊重”的理解。

2.小组讨论与分享：

*学生分组讨论，将讨论结果记录在任务单上。

*各小组派代表发言，分享本组对“尊重”的理解。教师将关键词板书在黑板上（如：礼貌、倾听、理解、平等、不歧视、重视他人、欣赏差异等）。

3.教师总结，深化认识：

*尊重是一种态度，也是一种行为。它意味着我们承认每个人都有自己的价值和尊严，即使他们与我们不同。

*尊重体现在方方面面：尊重他人的人格，不侮辱、不歧视；尊重他人的意见，认真倾听；尊重他人的劳动成果，珍惜他人的付出；尊重他人的隐私，不随意打听和传播；尊重不同的文化和习惯，学会包容和理解。

活动二：“尊重的力量”——体会尊重的重要性