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大雁湖教学反思

大雁湖教学反思（精选29篇）

大雁湖教学反思篇1

本首歌曲结构短小，内涵深刻，感情真挚，但由于有切分节奏的反复运用与消失，使歌曲曲调委婉，并不能让同学朗朗上口。所以在读歌词的环节中，我把带有衬词的光啊哈嗬这两小节提出来着重指导。从一路的朗读歌词到词曲演唱，孩子们始终被奇妙的歌曲本身所吸引着。末了，为了让同学能更深化的了解蒙古风情，我加入了蒙古舞蹈基本动作的学习。在学习之前，我先告知同学，蒙古舞蹈的动作大多来源于日常生活，然后展现几个舞蹈动作，让同学来猜舞蹈动作的出处，这样的一种互动，极大的激发了同学参加和学习的欲望，他们非常情愿接受。虽说四班级的孩子明显不再像低段的同学那般放得开，有了大方的情愫，但我始终觉得，只要讲台上的老师也真正放开了自己，音乐的氛围是可以传染的，犹如今日这堂课，他们能随着音乐，合着拍子大方地伸展着自己的身体，我看他们律动得一点都不比我拘谨，反而很愉快很意犹未尽。最终的拓展部分我由蒙古族人民介绍美景大雁湖，引出我们介绍我们的家乡----夷陵区，倾听并轻声哼唱《这是一个好地方》，渗透爱家乡的情感主题。

这节课同学和我都很尽兴，上的非常的顺当与流畅。但是，在指导歌曲难点光啊哈嗬这两小节节奏时，我重点只引导同学读出了节奏，但这两小节的旋律在音高上还有一个大跨度的大跳，我却没有更深一步的加入旋律的演唱，所以到最终，许多同学都没能用精确