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幼师大班数学认识整点半点优质课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容《幼师大班数学认识整点半点》符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育指导纲要》的相关要求，旨在帮助幼儿建立时间概念，培养幼儿的数感。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“整点”和“半点”，关键技能包括对时间单位的认识、时间概念的建立以及对钟表的认识。认知水平上，幼儿需要从“了解”整点和半点的概念，逐步过渡到“理解”它们在生活中的应用，最终能够“应用”和“综合”这些知识解决实际问题。

在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是通过直观演示、游戏互动等方式，引导幼儿自主探索时间概念。通过“看钟表”游戏，幼儿可以直观地感知时间的变化，从而加深对整点和半点概念的理解。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课注重培养幼儿的观察力、思维能力和生活适应能力，引导幼儿树立正确的时间观念，养成良好的生活习惯。

2.学情分析

针对幼儿的年龄特点和学习需求，本节课的学情分析如下：

已有知识储备：幼儿已具备一定的数感基础，能够认识10以内的数字，并能进行简单的加减运算。

生活经验：幼儿在生活中已经接触到时间的概念，如早晨起床、午睡、晚上睡觉等。

技能水平：幼儿在动手操作和观察方面具有一定的能力，但需要进一步培养他们的观察能力和思维能力。

认知特点：幼儿的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学活动吸引他们的兴趣。

兴趣倾向：幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。

学习困难：部分幼儿可能对时间概念的理解存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立起对时间的基本认知，并能够区分整点和半点的概念。幼儿将通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，识记和理解整点和半点的含义，以及它们在日常生活中如何应用。通过建立知识间的内在联系，幼儿能够“比较”不同时间单位，“归纳”时间变化的规律，并“综合”这些知识来解决简单的实际问题，如预测活动开始的时间。

2.能力目标

能力目标聚焦于幼儿在实践中的应用能力。幼儿将通过“运用…解决…”和“设计…方案”等动词，发展在真实情境中应用时间知识的能力。例如，通过“独立并规范地完成”看钟表和设定时间的操作，培养幼儿的操作技能。同时，通过“从多个角度评估证据的可靠性”和“提出创新性问题解决方案”，幼儿将发展高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对时间的尊重和珍惜。幼儿将通过“体会”科学家的探索历程，学习“严谨求实”的态度，并在“合作分享”中培养团队精神。此外，通过将课堂所学应用于日常生活，幼儿将“提出改进建议”，培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在数学学习中的逻辑推理和模型建构能力。幼儿将通过“构建…的物理模型”来解释时间现象，并通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养质疑和求证的能力。此外，通过“运用设计思维的流程”提出针对时间管理问题的解决方案，幼儿将发展创造性的思维。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿在数学学习中的元认知和自我监控能力。幼儿将通过“复盘”学习过程，提出改进学习效率的策略。此外，通过“运用评价量规”对同伴的作业给出具体反馈，幼儿将学会对学习成果进行评价。同时，通过甄别信息来源和可靠性的练习，幼儿将发展批判性评价的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿能够准确识别和描述整点和半点，以及理解它们在一天中的具体时间位置。重点是帮助幼儿建立起对时间流逝的基本感知，并能够将这些时间点与日常活动联系起来。具体而言，重点是让幼儿“理解并描述”整点和半点的概念，以及“应用”这些时间点来预测和规划简单的日常活动。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解时间概念的连续性和抽象性。难点在于幼儿需要克服对时间流逝直观感受的限制，理解时间在钟表上的表示方式，以及如何将这些抽象的时间点与实际的生活经验相结合。难点成因包括幼儿对时间流逝的主观感知与钟表上时间点的关系难以建立联系，以及时间概念在抽象和具体之间的转换困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含时间概念动画、钟表操作演示的多媒体课件。

教具：准备钟表模型、时间线图表、彩色标记笔。

实验器材：准备可操作的钟表教具，如旋转钟面。

音频视频资料：收集与时间相关的儿童教育视频。

任务单：设计包含时间匹配、预测等任务的练习单。

评价表：准备学生时间认知水平评价表。

学生预习：要求学生预习相关时间概念。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节