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2025年辽宁省沈阳市中考物理试题

一、命题导向：稳中有进，素养为先

任何一份成熟的中考试题，都必然体现其鲜明的命题导向。2025年沈阳中考物理试题，首先给人的印象是“稳”。这种稳定主要体现在：

1.核心知识的坚守：试题依然围绕力学、声学、光学、热学、电学等物理学主干知识展开，确保了对基础知识和基本技能的全面考查。例如，力的概念、压强计算、欧姆定律的应用、电功电热的分析等核心内容，仍是试卷的主体。这传递出一个明确信号：基础知识是能力的基石，任何时候都不能忽视。

2.题型结构的延续：试题在题型设置、分值分配上保持了相对稳定，选择题、填空题、作图题、实验探究题和计算题等传统题型均有体现，有利于学生稳定心态，正常发挥。

3.难度梯度的合理：试题整体难度分布较为合理，既有基础题保证大部分学生的得分，也有适量的中档题考查学生的理解与应用能力，更有少量具有一定区分度的题目，以选拔优秀人才。

在“稳”的基础上，试题更突出了“进”，即对物理核心素养的深度考查：

1.物理观念的深化：不再是简单记忆物理公式和定义，而是要求学生能运用物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等解释自然现象和解决实际问题。例如，某道关于家庭电路安全的题目，就要求学生不仅知道安全用电的规则，更要理解背后的电学原理。

2.科学思维的凸显：试题通过设置情境，引导学生运用科学推理、科学论证、模型建构等方法分析问题。比如，在一道力学综合题中，学生需要对物体的受力情况进行分析，建立物理模型，进而运用规律求解。

3.科学探究与创新意识的强化：实验探究题在分值和考查深度上均有所加强，不仅涉及基本仪器的使用、实验数据的处理，更注重考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析论证、评估改进等完整的探究能力。部分题目还鼓励学生提出创新性的实验方案或对现有方案进行优化。

4.科学态度与责任的渗透：试题情境的选取更加贴近生活、联系社会热点，如能源的可持续发展、环境保护、科技前沿等，引导学生认识物理学的社会价值，培养其社会责任感和正确的科学态度。

二、试题特点：情境鲜活，能力立意

深入分析2025年沈阳中考物理试题，可以发现其在以下几个方面表现尤为突出：

1.情境的真实性与应用性：试题大量采用了与学生生活实际、社会生产实践、科技发展密切相关的真实情境。从厨房中的物理现象到家用电器的工作原理，从交通运输工具的设计到新能源技术的应用，这些情境的引入，不仅增强了试题的趣味性，更重要的是让学生体会到“物理源于生活，用于生活”，考查了学生在真实情境中提取信息、分析问题和解决问题的能力。例如，一道以“沈阳故宫古建筑中的力学智慧”为背景的题目，就很好地将地方文化特色与物理知识融合，既有亲切感，又具教育意义。

2.问题的开放性与探究性：传统的封闭性、记忆性题目占比进一步降低，取而代之的是更多具有一定开放性和探究性的设问。这类题目往往没有唯一的标准答案，鼓励学生多角度思考，提出自己的见解。例如，在实验题中，会问及“实验中可能存在哪些误差？如何减小？”或“除了这种方法，你还能想到其他方案吗？”，这直接指向了对学生批判性思维和创新能力的考查。

3.学科内综合与跨学科渗透：试题加强了物理学科内部不同知识点之间的综合联系，要求学生具备整体把握知识体系的能力。同时，也开始尝试一些与其他学科（如数学、语文、地理、生物等）的适度渗透，考查学生综合运用多学科知识解决复杂问题的潜力。例如，某些计算题对数学工具的应用要求更高，某些阅读理解类的物理题目则对学生的语文素养提出了要求。

4.图表信息的解读能力：物理学习离不开对图表的解读。本次试题中，图像、图表的运用更加广泛，要求学生能够从图像中获取有效信息，分析物理过程的变化规律，或将实验数据转化为图像进行处理和分析。这是对学生信息素养的直接考查。

三、典型题例分析与教学启示

（以下结合虚拟的典型题例进行分析，旨在阐明命题思路，非真题再现）

示例1：选择题（基础概念与生活应用）

“下列关于厨房中物理现象的解释，正确的是（）

A.煮鸡蛋时，鸡蛋在水中上下翻滚，是因为受到的浮力大于重力

B.菜刀刀刃磨得很薄，是为了增大压力

C.炒菜时闻到香味，说明分子在不停地做无规则运动

D.用高压锅煮饭熟得快，是因为锅内气压高，水的沸点低”

*分析：此题考查了浮力、压强、分子动理论、沸点与气压的关系等多个基础知识点，每个选项都源于生活情境。学生需要准确理解物理概念，并能将其与实际现象对应起来。

*教学启示：教学中应加强物理概念与生活现象的联系，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，鼓励学生多观察、多思考，用物理眼光审视周围世界。

示例2：实验探究题（科学探究能力）

“某同学在探究‘影响滑动摩擦力大小的因素’时，猜想滑动摩擦力的大小可能与压