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智创时代设计学科人才培养课程体系重构研究

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1智能化浪潮下的时代变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.2设计学科发展面临的新挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3人才培养体系重构的紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1国外设计人才培养模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2国内设计教育改革与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.3现有研究存在的不足与空白．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1主要研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、智创时代设计学科人才培养的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1智创时代的内涵特征及其对设计的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.1智能化技术的广泛应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.2创新驱动发展的时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.3设计学科的范式变革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2现有设计人才培养模式的困境剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.1课程体系设置同质化问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.2跨学科融合不足的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.3实践创新能力培养滞后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3智创时代设计学科人才培养的机遇探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.1智能技术赋能设计创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.2跨学科融合拓展发展空间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.3.3人才培养模式创新的潜力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

三、智创时代设计学科人才培养目标与规格重构．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1智创时代对设计人才能力素质的新需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.1.1设计思维与跨界整合能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.1.2数字化设计与智能技术应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.1.3跨文化沟通与团队协作能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.1.4终身学习与持续发展能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

3.2人才培养目标的顶层设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.2.1确立与时代发展相适应的培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.2.2构建多元化、特色化的人才培养方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

3.2.3强调通识教育与专业教育的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

3.3人才能力规格的具体阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

3.3.1基础理论知识与应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95

3.3.2专业设计能力与创新实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96

3.3.3人文素养