2025年大学《纽埃语》专业题库—— 纽阿语社会语言学分析.docxVIP

2025年大学《纽埃语》专业题库——纽阿语社会语言学分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.社会方言

2.语言态度

3.语码转换

4.语言规划

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述社会语言学研究的核心问题。

2.试述年龄差异对纽阿语语音或词汇使用产生的影响。

3.简要说明语言态度的构成要素及其对语言使用的影响。

4.比较纽阿语在家庭和正式公共场合使用上的语用差异。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.选择纽阿语社会语言学中的一种具体变异现象（如语音、词汇、语法或语用变异），结合实例分析其形成原因及社会意义。

2.探讨纽阿语在纽埃社会中的语言地位和活力现状，分析其面临的主要挑战以及可能的应对策略。

3.结合社会语言学理论，论述教育环境对纽阿语语言传承与发展的影响，并提出改进语言教育的建议。

试卷答案

一、名词解释

1.社会方言：指在语言使用上存在系统性差异的社会群体所使用的语言变体。这些差异通常与社会群体的特征有关，如社会阶层、年龄、性别、职业、教育程度、地域等。社会方言体现在语音、词汇、语法和语用等各个方面，是语言变异的一种重要形式。

**解析思路：*定义需抓住核心要素：系统性差异、语言变体、社会群体特征（阶层、年龄、性别、职业、教育、地域等）。需明确其与一般语言变异的区别在于其与社会群体的关联性及系统性。

2.语言态度：指语言使用者和群体对特定语言或语言变体所持有的情感、评价和看法。语言态度可以分为认知态度（对语言特征的看法）和情感态度（对语言使用者的评价或喜爱程度）。语言态度会影响语言选择和行为，是语言社会变体的重要驱动力。

**解析思路：*定义需包含两个层面：对语言/变体的评价（情感+认知）以及这种评价的性质（积极/消极/中性）。同时要指出其作用：影响语言选择和行为。

3.语码转换：指在一次性言语交际过程中，说话人从一种语言或语言变体转换到另一种语言或语言变体的现象。语码转换通常发生在特定的社会语境中，目的是为了满足交际需求，如区分话题、表达特定情感、标记社会身份、维持交际互动等。

**解析思路：*定义需点明核心行为：在一次性交际中转换语言/变体。同时要解释其发生的情境（特定社会语境）和目的（满足交际需求、区分话题、表达情感、标记身份、维持互动等）。

4.语言规划：指有意识地、系统性地对语言状况进行干预和管理的活动。语言规划通常涉及语言的选择、标准化、推广、教学、资源分配等方面，旨在解决语言使用中出现的实际问题，影响语言的社会功能、地位和未来发展。语言规划可分为政府规划和社会规划。

**解析思路：*定义需强调其核心特征：有意识、系统性、干预和管理语言状况。要点出其涉及的具体内容（选择、标准、推广、教学、资源等）以及最终目标（影响功能、地位、发展）。可简要提及政府和社会规划的区别。

二、简答题

1.社会语言学研究的核心问题主要围绕语言与社会的关系展开，具体包括：不同社会群体（如按年龄、性别、阶层、地域划分）的语言变异及其成因是什么？语言变异在哪些层面（语音、词汇、语法、语用）表现出来？语言变异与社会结构变量（如社会地位、社会网络、群体认同）之间存在怎样的关联？语言态度（人们对语言的评价和情感）如何形成并影响语言使用？语言在社会中扮演着怎样的角色，如何被用于构建和维持社会关系？语言政策（如语言规划）如何影响语言生态？语言接触（如双语现象、语码转换）如何导致语言变化？社会因素如何影响语言学习和语言能力？

**解析思路：*回答需概括社会语言学的核心关注点，即语言如何反映社会，以及社会如何塑造语言。从群体变异、变异层面、关联、态度、角色、政策、接触、学习等多个维度展开，体现社会语言学的研究广度。

2.年龄差异对纽阿语语音使用的影响通常表现为代际差异。不同年龄段的纽阿语使用者可能因成长环境、教育背景、接触的外部语言（如英语）不同，而在语音系统上存在差异。例如，老年群体可能更倾向于使用传统纽阿语的特征语音（如特定的元音发音、声调模式），而年轻群体则可能受到全球化或本土化进程中外语影响，产生语音上的变异或融合现象（如元音简化、声调变化、受英语同化等）。这种差异反映了纽阿语语音系统在代际间的传递与演变过程。

**解析思路：*首指明核心现象：代际差异。解释差异产生的原因（环境、教育、外部语言影响）。举例说明具体可能的表现（元音、声调、受外语影响等）。最后点明其意义（反映传递与演变）。

3.语言态度的构成要素主要包括认知态度和情感态度。认知态度是指人们对某种语