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小组建设具体方案

要让学生学会合作学习，就要建设一个高效的合作学习小组。可以这么说，高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，所以，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。如何唱响小组建设的这一乐曲，从而提高课堂的效率。我们准备觉得应该从以下四方面着手研究：小组构建、小组的培训.小组评价和小组激励。特制订以下方案：

一、构建学习小组

建设时间2013.9-2013.10

合作学习小组通常由4名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。（这里我们大家应该注意，我们班主任在划分小组时，往往只注重了学生的学业成绩和智力水平，而忽视了学生的个性特征和家庭背景等方面的因素。这需要我们班主任事先搞好调查）。如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢？以48人的班级规模构建4人合作小组的操作程序为例，全班可以组成12个合作小组。

首先从全班挑选出12名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（2人），并从组长到组员依次编号；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。男女比例要适当，而且每组都要有女生，为何呢？一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短。

组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：

1．选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。

小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是综合素质最强的学生。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、专门的作业指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

每个小组还可以设立一个组长，3个学科组长，如语文一个，数学一个，英语一个。(不过，我班还没有这样设立。可因班级而定。)

2．起一个响亮的名字。通过小组讨论统一意见后决定。让每个成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上，富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

3．编一个相应的代号。我们学校是将小组成员按学习能力划分为A1、A2、B3，C4四个层次，每个同学的代码便是A1、A2、B3，C4。这样既便于组长分工──小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查──指定同一层次的

有效的方法指导。通过小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。第三：给小组长加“自助餐”。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。过去，教师只给孩子奖一些本子等一些学习用品，我想，奖励范围是不是可以更宽些，例如，我班就在黑板后面设一块成语接龙，专为小组长服务，给他们加分，让他们觉得组长与别人就是不一样。还特别奖励一些书籍给他们看，其实是推荐，分层次阅读，他们读得可认真呢。第四：定期召开的小组长培训，会上，给小组长一定的时间交流小组管理的经验或心得体会，每班评出优秀小组长（一般为一周中的优胜学习小组的小组长）。

4.小组成员的培训，提高小组凝聚力。

①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困生学习，帮助学困生不但不会影响自己学习，反而更能提高自己的水平。这一方面，我班还有待探索。②给学困生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。③转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，即实行“加减分制度”，以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的。④在班级中，经常开展各种活动，让他们以小组为单位进行各种比赛，这是凝聚小组团结力的最立竿见影的方法。我班就常这样做。如体育课上，以小组为单位进行接力赛，跳绳比赛，语文课上，手抄报比赛就就已经进行两次了，劳动课上，还进行了种菜比赛------总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。

5.指导学生搞好发言次序，分层讨论、分层达标。

坚持小组讨“先一对一分层讨论，不会的再组内集体讨论“