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通过家园协同共育增强幼儿自主学习能力的路径探索

前言

共同体理论强调教育的成功依赖于不同群体和谐合作，尤其是在幼小衔接阶段，家长与教师、学校共同形成一个协作型的教育共同体。共同体的核心是教育者的参与与责任感，家园校三方协同推动孩子的全面成长。在这一理论框架下，家长与学校共同关注儿童的成长过程，参与教学、教育规划与学习评价，形成一个支持性强的教育网络。

学校和家庭之间需要建立一个有效的信息交流平台，确保信息的及时流通。家长可以通过微信群、家长会等方式及时了解学校的教学计划和活动安排，教师也能够通过这些平台获取家长对孩子的反馈，形成良好的互动机制。