人教版（PEP)新教材小学四年级英语上册Unit 6 第5课时 B learn教学设计.docxVIP

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Unit6Changingfortheseasons

PartBLet’slearnDoasurvey教学设计

单元

Unit6

课时

第5课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过Askandanswer天气活动问答环节，以学生熟悉的天气场景及对应活动导入，激活生活经验；Singasong环节借助季节主题歌曲，让学生在韵律中初步感知季节相关内容。

●Presentation

【What】本语是配图对话，孩子们在教室谈论自己喜欢的季节，John喜欢的季节是冬天，因为他可以堆雪人。语篇通过图片呈现了一年四季分别是spring,summer,autumn和winter。

【Why】语篇通过呈现孩子们在教室谈论自己喜欢的季节,引导学生学习四季的英语表达和谈论自己喜欢的季节，培养学生学会观察四季变化的兴趣，感受四季生活的多样性。

【How】本语篇以对话的形式呈现，涉及的核心词汇有：spring,summer,autumn,winter;核心句型有：Whichseasondoyoulike?Winter.Icanmakeasnowman.通过核心词汇和句型的学习，让学生学会观察四季的变化，感受季节的多样性；并学会用完整的英语句子表达对季节的喜爱。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述喜爱的季节及相应季节里的活动。(学习理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述最喜爱的季节及相应季节里的活动的目的。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过喜爱的季节及相应季节里的活动话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

spring,summer,autumn,winter

【核心句型】

1.Whichseasondoyoulike?

2.Winter.Icanmakeasnowman.

教学重难点

【重点】

1.学生能够正确认读、拼写四季词汇：spring,summer,autumn,winter，掌握autumn的发音及书写；

2.学生能够熟练运用核心句型Whichseasondoyoulike?询问他人喜爱的季节，并用“Season.Ican+activity.”回答，能替换不同季节与对应活动；

3.学生能够完成DOasurvey小组调查任务，能清晰记录同学的回答并整理成简单报告。

【难点】

1.学生能够通过拆分音标、对比练习强化autumn一词的发音；

2.学生能够在回答中准确匹配季节与对应的活动，需结合季节特征图片加深关联认知；

3.学生能够小组调查中，部分学生可能因胆怯或句型不熟练不敢主动提问，或整理数据时出现混乱，需通过示范引导、分层任务，降低难度。

学情分析

四年级学生已具备一定的英语听、说基础，对季节这一主题有丰富的生活认知，容易产生学习共鸣。他们喜欢互动性、游戏化的课堂活动，但在词汇发音（尤其是多音节词autumn）和句型灵活运用上存在挑战。部分学生可能因性格内向，在小组调查中参与度不高；同时，学生对季节与活动的关联认知可能不清晰。因此，教学中需结合直观的图片、视频资源，设计分层任务，兼顾不同能力学生的需求，通过鼓励性评价提升学生的表达信心，强化语言输入与输出的衔接。

教学工具

PPT、导入歌曲、教学语篇视频

教学方法

情境教学法、直观教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述喜爱的季节及相应季节里的活动。（学习理解）

1.学生根据呈现的情境图片进行问答对话练习，谈论在不同天气里人们通常做的活动。

2.学生观看视频，找出视频的主题是季节：Whatisthesongabout(关于；有关)?

Thereare____seasonsinayear.

学生根据老师呈现的情境图学习季节类词汇以及各季节里人们的活动：Whichseasonisit?

Whatcolourisspring?

Whatcanwedoinspring?

Whichseasonisit?

What