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特教感统训练介绍
演讲人：XXX日期:
•基础概念解析
目录•适用对象特征
•核心训练方法
contents
•课程设计要素
•效果评估体系
•实施支持系统
0基础概念解析
1
感觉统合定义
神经生理学过程
感觉统合是指大脑将来自视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等多感
官信息进行组织、分析和整合，形成适应性反应的过程，是儿童学习
与行为发展的基础。
功能实现机制
通过感觉统合，个体能够协调身体动作、维持情绪稳定、提高注意力
集中度，并实现复杂认知任务，如阅读、书写和社交互动等。
临床评估标准
感觉统合功能异常表现为感觉过敏（如抗拒触觉刺激）、感觉迟钝
（如对疼痛不敏感）或感觉寻求（如不停旋转），需通过专业量表
（如SIPT）进行评估。
核心理论基础
适应性反应模型
强调训练需诱发儿童主动产生与环境需求相匹
配的反应（如平衡木上调整姿势），而非被动
神经可塑性原理接受刺激，以此促进大脑功能重组。
基于大脑在发育关键期（0-12岁）具有高度
可塑性，通过针对性感觉刺激可重塑神经通
路，改善感觉处理能力，这一理论由Ayres博
士于20世纪70年代提出。
感觉调制理论
解释个体对感觉输入存在过度反应、低反应或
寻求行为的神经机制，指导训练中需个性化调
整刺激强度（如使用加重毯或悬吊器材）。
儿童发展重要性
学习能力奠基
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