生命生命：识字读文教学设计与实践.pdfVIP

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教学目标：1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、、冲

破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、

听诊器”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

教学重点：识字、学词、读文理文

教学难点：读文理文

教学创新点：边学边练，实时反馈

教学准备：制作课件

安排：一

教学过程：

1.导入，训练学生齐读课题：由平淡到感叹。

2.检查预习情况：全文一共多少个自？朗读全文，要求学生仔细，

注意生字的读音，用“动弹tán挣扎zhá砖缝fèng”一词反馈的

情况。学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。

3.请1-2位中上生学生根据读生字。

扰rǎo欲yù屈qū

茁zhuó诊zhěn撼hàn

蹋tà限xà

4.运用反复手法，训练进步生根据识字。

5.要求学生标画重要，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正

确、读顺畅。注意板书学生读错的字，反馈预习情况。

6.组织小组开火车赛读重要，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。

鼓动跃动

冲破坚硬不屈

茁壮听诊器

沉稳震撼

糟蹋短暂有限

珍惜

7.过渡：“生命”这个概念，如果不用心去感悟它，你就有可能把“生命”这

个概念理解得肤浅。作家杏林子对生命的理解，是深刻的，因为她是在用心

感受生命的存在。作者是从哪些具体的事物中感受到生命的存在的呢？

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Teachingobjectives:1.Recognize5newwordsandbeabletowrite8newwords.

Correctlyreadandwritewordssuchasinspiring,leaping,desire,breakthrough,hard,

unyielding,strong,steady,shocking,wasteful,short,limited,cherish,stethoscope.2.

Readthetextcorrectly,fluentlyandemotionally,andgraspthemaincontentofthetext.

Teachingfocus:recognizeliteracy,learnvocabulary,andreadliteratureand

science

Teachingdifficulties:ReadingLiterature,

ScienceandLiterature

Teachinginnovations:Learnandpractice,