小学四年级作文教案.docVIP

我最熟悉的人

教学要求：

1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，

2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

3、进一步提高学生的语言表达能力。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉)

看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)

在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)

最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况，

作文指导

(比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等)

二、明确要求

通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)

不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)

猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

三、学习例文

我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。

(检查反馈)

四、实现迁移

你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

五、学生作文

下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：)

六、课堂总结

今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗?

小学四年级写人作文指导与训练教案

教学目的：

1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、

2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。

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3、读资料，加深体会。

?（资料内容）

写人就离不开写事，

事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：

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（一）、抓住特征写外貌

??写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。

（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、

有意义的事。

人品就是人物的思想品质，

也就

是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，

在写这件事的过程中，

人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言

表现人物的精神风貌和性格。

谈到写事，

这是有必要讲一下，

写人的文章所写的

事与写事的文章中的事不一样。

记事文的事要交待六要素，

把事件的来龙去脉写

清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写

几件事，

或者只写一件事的片断。

总之，

这些事是根据塑造人物的需要进行取舍

的。

例如：

这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。

可以说带

有典型的特点。

“贝利是世界足球之王，

是世界上“脚功”最好的人。

因此贝利

一记漂亮的勾球动作：

顺手拿起，

轻轻一勾，

正好头一顶，

落到原处，

丝毫不差，

就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”?

?

（三）深层展示写心理

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我们说内