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教职工绩效考核实施办法

一、总则

为科学、客观、公正地评价教职工的工作表现，激发教职工的积极性和创造性，促进教育教学质量的提升，特制定本办法。本办法适用于本单位全体教职工，旨在建立公平、透明、有效的绩效考核体系。

二、考核原则

（一）客观公正原则

考核应基于事实和数据，以教职工的实际工作表现作为评价依据，确保评价结果客观公正。

（二）发展导向原则

考核不仅关注教职工的当前表现，更注重其发展潜力，通过考核反馈帮助教职工提升能力。

（三）全员参与原则

考核过程应透明公开，鼓励教职工积极参与，确保考核的广泛性和接受度。

（四）分类考核原则

根据不同岗位的特点，制定差异化的考核标准，确保考核的针对性和有效性。

三、考核内容

（一）工作态度

1.责任心：是否认真履行岗位职责，按时完成工作任务。

2.积极性：是否主动参与工作，积极解决问题。

3.团队协作：是否具备良好的团队合作精神，支持同事工作。

（二）工作绩效

1.教学质量：课堂教学效果、学生反馈、教学创新等。

2.科研成果：发表论文数量、科研项目参与情况、专利申请等。

3.管理能力：部门管理效率、团队建设、资源调配等。

（三）工作能力

1.专业能力：专业知识的掌握程度、专业技能的运用水平。

2.学习能力：是否主动学习新知识、新技能，提升自身素质。

3.创新能力：在工作中提出创新性建议，推动工作改进。

四、考核方法

（一）自我评价

1.教职工根据考核内容，填写自我评价表，总结自身工作表现。

2.自我评价应真实客观，不得夸大或隐瞒。

（二）部门评价

1.部门负责人根据教职工的工作表现，进行初步评价。

2.部门评价应结合具体事例，确保评价的准确性。

（三）民主评议

1.组织同事进行民主评议，收集同事对教职工工作表现的意见。

2.民主评议结果作为考核的重要参考依据。

（四）数据评估

1.收集相关数据，如学生成绩、科研项目完成情况等，作为量化考核依据。

2.数据评估应科学合理，确保数据的真实性和可靠性。

五、考核周期与结果应用

（一）考核周期

考核周期为一年，每年进行一次。

（二）结果应用

1.考核结果分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。

2.优秀等级占比不超过20%，待改进等级不超过10%。

3.考核结果与绩效考核工资、评优评先、培训机会等挂钩。

六、申诉与反馈

（一）申诉机制

1.教职工如对考核结果有异议，可在收到考核结果后一周内提出申诉。

2.申诉由考核委员会负责受理，并组织复核。

3.复核结果为最终结论。

（二）反馈机制

1.考核结束后，应向教职工反馈考核结果，并提出改进建议。

2.教职工应根据反馈意见，制定个人发展计划，提升工作表现。

七、附则

（一）本办法由人力资源部负责解释。

（二）本办法自发布之日起施行。

一、总则

为科学、客观、公正地评价教职工的工作表现，激发教职工的积极性和创造性，促进教育教学质量的提升，特制定本办法。本办法适用于本单位全体教职工，旨在建立公平、透明、有效的绩效考核体系。

二、考核原则

（一）客观公正原则

考核应基于事实和数据，以教职工的实际工作表现作为评价依据，确保评价结果客观公正。考核过程中应避免主观臆断和个人偏见，所有评价标准均需明确量化，确保每位教职工的考核机会均等。

（二）发展导向原则

考核不仅关注教职工的当前表现，更注重其发展潜力，通过考核反馈帮助教职工提升能力。考核结果应与培训计划、职业发展规划相结合，鼓励教职工持续学习和进步。

（三）全员参与原则

考核过程应透明公开，鼓励教职工积极参与，确保考核的广泛性和接受度。教职工应主动提供工作资料和证明材料，部门负责人应定期与教职工沟通考核进展。

（四）分类考核原则

根据不同岗位的特点，制定差异化的考核标准，确保考核的针对性和有效性。例如，教师岗位侧重教学质量和科研能力，行政岗位侧重工作效率和服务质量。

三、考核内容

（一）工作态度

1.责任心：

(1)是否认真履行岗位职责，按时完成工作任务。例如，教师是否按时上课、批改作业，行政人员是否按时完成报告和文件处理。

(2)是否主动承担责任，面对问题时积极解决，而非推诿。

(3)是否严格遵守工作纪律，如准时上下班、不无故缺勤。

2.积极性：

(1)是否主动参与工作，积极解决问题。例如，是否主动提出改进教学方法的建议，是否积极参与部门会议并贡献意见。

(2)是否乐于接受新任务，并在任务中展现出热情和投入。

(3)是否在工作中展现出创新精神，尝试新的工作方法或技术。

3.团队协作：

(1)是否具备良好的团队合作精神，支持同事工作。例如，是否主动帮助新入职的教师熟悉工作环境，是否在项目合作中积极沟通协调。

(2)是否尊重同事意见，在团队决策中能够达成共识。

(3)是否积极参与团队建设活动，