七年级语文下册第课马教案人教新课标版.docxVIP

七年级语文下册第课马教案人教新课标版

一、课程标准解读分析

在《七年级语文下册》中，本课内容《马》作为一篇课文，承载着丰富的人文精神和审美价值。依据人教新课标版的教学大纲，本课的教学目标旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对马的赞美之情，同时培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“马的品格”，关键技能包括对课文内容的理解、分析、鉴赏和表达。学生需通过学习，了解马的形态特征、生活习性以及作者对马的赞美之情，并能运用恰当的语言进行表达。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过阅读、思考、讨论等方式，主动探究课文内容，培养独立思考、合作交流的能力。同时，引导学生运用文学鉴赏方法，分析课文中的修辞手法、表达技巧等，提高文学素养。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生热爱自然、尊重生命、传承优秀文化的情感，提升学生的审美情趣和人文素养。教学过程中，需关注学生的情感体验，引导他们体会作者对马的赞美之情，进而引发对生命的敬畏和热爱。

学业质量要求方面，学生需达到以下标准：了解马的品格和形态特征，理解作者对马的赞美之情；能运用恰当的语言进行表达，具备一定的文学鉴赏能力；培养热爱自然、尊重生命的情感，提升审美情趣和人文素养。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们在语文学习上已具备一定的阅读能力，但对文学作品的鉴赏和理解能力还有待提高。以下是对学情的具体分析：

1.知识储备：学生已掌握一定的语文基础知识，如字词、语法、修辞等，但文学鉴赏能力较弱。

2.生活经验：学生对马有一定的了解，但对其品格和特性的认识较为片面。

3.技能水平：学生在阅读理解、分析、鉴赏等方面有一定的基础，但在表达方面存在困难。

4.认知特点：七年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对动物类题材的文学作品较为感兴趣，但需引导他们关注作品中的情感和审美价值。

6.学习困难：部分学生可能对马的特征和习性不熟悉，导致理解课文内容存在困难；部分学生在表达方面可能存在障碍，需加强指导。

针对以上学情，教师需从以下方面进行教学设计：

1.针对知识储备不足的学生，通过课堂讲解、图片展示等方式，帮助学生了解马的品格和习性。

2.针对技能水平较低的学生，设计多样化的教学活动，提高他们的阅读理解、分析、鉴赏和表达能力。

3.针对认知特点，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究课文内容。

4.针对兴趣倾向，引导学生关注作品中的情感和审美价值，培养他们的审美情趣。

5.针对学习困难，针对不同层次的学生进行个别辅导，确保他们掌握学习内容。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对《马》这篇课文的全面理解。学生需要识记并理解马的形态特征、生活习性以及作者对马的赞美之情。他们应能够描述马的外貌特征，解释作者使用的修辞手法，并归纳出马的精神品质。此外，学生需要能够运用所学知识，比较不同文本中对马的描写，形成对马这一形象的多维度认知。

能力的目标

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的审美情趣和人文素养。学生应通过学习，体会作者对马的热爱和对生命的尊重，培养他们爱护动物、尊重自然的情感。同时，学生需要能够将这种情感转化为实际行动，如在日常生活中关注环境保护，并能够提出具体的改进建议。

科学思维的目标

本课将引导学生通过观察、比较、分析等方式，形成对马的全面认知。学生需要学会运用科学的方法来分析文本，例如通过构建思维导图来梳理课文内容，通过提出假设来探讨马的品格特征。此外，学生需要能够运用逻辑推理来评估文本中的论据和结论。

科学评价的目标

本课将培养学生的评价能力，使他们能够对课文内容、写作手法和作者的情感态度进行评价。学生需要学会使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的作业，并能够给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生需要学会反思自己的学习过程，评估自己的学习策略，并提出改进措施。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是引导学生深入理解《马》这篇课文，特别是作者对马这一形象的塑造和赞美。重点内容包括：识别和解释课文中的修辞手法，分析马的品格特征，以及理解作者对马的情感态度。这些内容不仅是对学生文学素养的提升，也是培养学生审美情趣和人文精神的关键。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解作者对马的赞美背后所蕴含的深层含义，以及如何将这种理解应用到自己的写作中。难点成因包括：学生可能对课文中的一些抽象概念和复杂的情感表达难以把握，同时，将这种理解转化为自己的语言进行表达也是一个挑战。为了突破这一难点，教师可以通过创设情境、小组讨论和写作练习等活动，引导学生深入思考和表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《马》课文内容相关的PPT，包括作者介绍、