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中班音乐优质教案《听我说谢谢你》

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《听我说谢谢你》是一节中班音乐课，旨在通过音乐活动，培养学生的音乐素养和情感表达。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术教育”部分的要求相契合，符合中班幼儿的音乐学习特点和发展需求。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“音乐节奏”和“情感表达”，关键技能包括“跟随音乐节奏进行动作表演”和“用语言表达对他人感谢的情感”。这些内容要求幼儿在了解音乐节奏的基础上，能够通过动作和语言表达自己的情感。

在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过“聆听、模仿、创作”等方式，主动参与音乐活动，体验音乐的美。教师应引导幼儿在活动中发现问题、解决问题，培养幼儿的自主学习能力和创新精神。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的感恩之心、合作意识和审美情趣。教师应通过活动引导幼儿关注他人，学会感恩，并在合作中体验音乐的乐趣。

2.学情分析

中班幼儿的音乐学习处于初步感知和模仿阶段，他们对音乐节奏的感知能力逐渐增强，但仍有很大的提升空间。在情感表达方面，幼儿已具备一定的情感体验，但表达方式较为简单。

在生活经验方面，幼儿对感谢这一情感已有初步的认识，但具体表达方式有限。在技能水平方面，幼儿的动作协调性和语言表达能力有待提高。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；

2.引导幼儿在活动中体验音乐节奏，提高音乐感知能力；

3.鼓励幼儿用动作和语言表达情感，培养幼儿的审美情趣；

4.关注不同层次幼儿的学习需求，实施差异化教学。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本节课旨在培养幼儿的音乐感知能力和音乐表现能力。幼儿能够跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作，并能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。他们能够在小组活动中合作完成音乐表演，并能够根据歌曲内容设计简单的舞台布景。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

在本节课中，幼儿将学习如何通过观察和倾听来分析音乐作品的结构和情感表达。他们将通过讨论和分享，学会从不同角度理解和解释音乐作品，并能够运用这些思维方式来评价其他音乐作品。

5.科学评价目标

幼儿将学习如何评价自己的音乐表演，包括演唱的准确性、动作的协调性以及与他人的合作效果。他们还将学会如何根据既定的评价标准，对同伴的表演给出建设性的反馈，从而提高自己的表演水平。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解和掌握《听我说谢谢你》这首歌曲的节奏和旋律，并能够用正确的音调和节奏进行演唱。重点在于培养幼儿的音乐感知能力和音乐记忆能力，使他们能够通过听觉和视觉的配合，准确地模仿和再现歌曲的旋律和节奏。

教学难点

教学难点在于引导幼儿用自然、流畅的声音表达歌曲中的情感，并能够通过动作和表情来辅助演唱。难点成因在于幼儿的情感表达能力和身体协调性尚在发展阶段，需要教师通过多种教学策略，如角色扮演、情景模拟等，来激发幼儿的情感投入，并逐步提高他们的动作协调性和表情表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含歌曲《听我说谢谢你》的音频、歌词展示和教学活动步骤。

教具：彩色卡纸、剪刀、胶水，用于制作歌曲相关的手工艺品。

音频视频资料：与歌曲主题相关的视频片段，用于激发情感共鸣。

任务单：设计互动式任务单，引导幼儿参与歌曲学习和情感表达。

评价表：制定幼儿演唱和情感表达的评价标准。

学生预习：提供歌曲歌词和简单背景信息，要求学生预习。

学习用具：画笔、彩色纸张等，用于手工艺品的制作。

教学环境：布置温馨的教室环境，设置小组合作区域。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

亲爱的孩子们，今天我们要一起探索一首非常特别的歌曲，它叫做《听我说谢谢你》。在我们开始之前，我想先问大家一个问题：你们知道什么是感恩吗？你们有没有向别人说过“谢谢”呢？

情境创设：

视频播放：

（播放视频）

提问引导：

看完视频后，我想问问大家：

1.这些小朋友做了些什么？

2.他们是如何表达自己的感谢的？

3.你觉得他们这样做开心吗？

认知冲突：

现在，我要给大家展示一张图片，这张图片上有一个小朋友在给另一个小朋友送花，但是送花的小朋友脸上却没有任何笑容。你们觉得这是为什么呢？

讨论与反思：

请你们小组讨论一下，为什么送花的小朋友没有笑容？你们认为在表达感谢的时候，除了用语言，我们还可以用哪些方式？

揭示主题：

学习路线图：

为了更好地学习这首歌曲，我们需要先了解它的节奏和旋律，然后学会用正确的音调和节奏进行演唱。最后，我们要尝试用自己的方式来表达歌曲中的情感。

总结：

今天我们的导入环节就到这里，希望大家在接下来的学习中能够积极参与，用心感受音乐的魅力。现在，让我们开始学习《听