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小学奥数一笔画专项训练试题

一笔画问题是小学奥数中经典的图形认知与逻辑推理题型，它不仅能锻炼孩子的观察能力，更能培养其空间思维和解决问题的条理性。本文将系统梳理一笔画的基本原理，并提供针对性的训练试题，帮助孩子们扎实掌握这一知识点。

一、一笔画的基本概念与判定法则

在探讨一笔画之前，我们首先要明确几个核心概念：

1.连通图：一个图形中，如果任意两个点之间都有路径相连，那么这个图形就是连通的。一笔画问题研究的图形首先必须是连通图。

2.奇点：从一个点出发的线条数量为奇数条时，这个点就称为奇点。

3.偶点：从一个点出发的线条数量为偶数条时，这个点就称为偶点。

掌握了这些概念，我们就可以运用欧拉定理来判定一个图形能否一笔画出：

*法则一：一个连通的图形，如果图形中所有的点都是偶点，那么这个图形可以一笔画出，并且可以从任意一点出发，最后回到出发点。

*法则二：一个连通的图形，如果图形中只有两个奇点，那么这个图形也可以一笔画出，但必须从其中一个奇点出发，最后回到另一个奇点结束。

*法则三：如果一个连通图形中，奇点的个数超过两个，那么这个图形不能一笔画出。

二、一笔画解题技巧与思路

面对一个图形，判断其能否一笔画，以及如何画，可以遵循以下步骤：

1.检查连通性：首先确认图形是否为连通图。如果不连通，直接判定为不能一笔画。

2.数奇点个数：仔细数出图形中所有奇点的数量。这是判断能否一笔画的关键。

3.应用判定法则：根据奇点的个数，对照上述欧拉定理进行判断。

4.确定起点终点：如果能一笔画，根据奇点个数确定起点和终点（0个奇点时任意点，2个奇点时分别为起点和终点）。

三、一笔画专项训练试题

（一）基础巩固篇（判断下列图形能否一笔画，并说明理由）

1.图形1：一个简单的三角形。

2.图形2：一个正方形中间加一条对角线。

3.图形3：一个标准的五角星。

4.图形4：一个“日”字格图形。

5.图形5：一个“田”字格图形。

6.图形6：由两个同心圆，且有一条直径连接两圆组成的图形。

7.图形7：一个顶点相连的两个三角形（类似沙漏形状，但上下是三角形）。

8.图形8：一个有三条不相交对角线的凸五边形。

（二）能力提升篇（综合应用与拓展）

9.题目：下面是一个公园的平面图，其中的线段代表小路，圆点代表路口。问：游人能否从入口进入，不重复地走遍所有小路后从出口离开？如果能，请指出入口和出口的位置（入口和出口可任选）；如果不能，请说明理由。

*（提示：请自行在脑海中构建或画出一个简单的公园平面图，例如：一个中心广场，向四周辐射出5条小路，分别连接5个不同的景点，每个景点之间可能还有1-2条小路相连。确保总奇点个数为0或2。）

10.题目：下面图形是一个展览馆的平面图，参观者能否从A门进入，不重复地穿过每一扇门，最后从B门出来？请说明理由。

*（提示：将房间和外部空间视为点，门视为连接点的线，转化为一笔画问题。）

11.题目：给定一个图形，它由一个长方形和一个与之等宽的正方形并排拼接而成（形成一个“凸”字形），请判断这个图形能否一笔画。如果能，请画出一种画法；如果不能，至少需要几笔才能画出？

12.题目：一个图形有6个奇点，请问至少需要添加几条线（或去掉几条线）才能使它变成一个可以一笔画的图形？

13.题目：下面是一个由小圆圈和线段组成的图形，请你判断它能否一笔画成。如果能，请标出起点和终点；如果不能，请说明原因。

*（图形描述：一个中心圆，周围有五个小圆与之相连，每个小圆又各自与另外两个小圆相连，形成一个五边形的外围。）

四、试题答案与解析

（一）基础巩固篇

1.图形1（三角形）：能。所有顶点均为偶点（每个点连接2条边），符合法则一。

2.图形2（正方形加一条对角线）：能。此时图形有2个奇点（对角线两端的顶点，各连接3条边），符合法则二。

3.图形3（五角星）：能。五角星有5个顶点，每个顶点均为偶点（每个顶点连接2条边），内部还有5个交点，每个交点也为偶点（连接4条边），符合法则一。

4.图形4（“日”字格）：能。“日”字格有2个奇点（中间横线上的两个端点），符合法则二。

5.图形5（“田”字格）：不能。“田”字格有4个奇点（四个corner顶点各连接3条边），奇点个数超过2个，不符合法则。

6.图形6（两个同心圆加一条直径）：能。直径与内外圆的两个交点为奇点（各连接3条边：直径1条，圆弧2条），其余点为偶点，符合法则二。

7.图形7（顶点相连的两个三角形）：能。连接处的顶点为偶点（连接4条边），其余6个顶点为偶点（各连接2条边），所有点均为偶点，符合法则一。

8.图形8（有三条不相交对角线的凸五边形）：假设对角线不