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五年级语文下册第七单元人物描写一组导新人教版教案

一、课程标准解读分析

本课程单元“人物描写一组”的教学，紧密围绕新课程标准的理念，旨在通过人物描写的学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升学生的文学素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括人物描写的方法和技巧，关键技能包括对人物性格、心理、动作等方面的细致观察和准确描写。教学要求学生能够从文本中提取关键信息，运用描写手法对人物进行生动形象的刻画。过程与方法维度上，课程标准强调通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。情感·态度·价值观和核心素养维度，则要求学生在学习过程中，体会作者对人物的尊重与理解，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。同时，本课与前后知识关联密切，是学生在低年级阶段接触到的“人物描写”的深化和拓展，对于提升学生的语文综合运用能力具有重要意义。

二、学情分析

五年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对人物描写有一定的认知，但具体到本单元所涉及的人物描写技巧和手法，他们可能还存在一定的困难。在知识储备方面，学生对人物描写的基本概念有所了解，但对描写方法的具体运用还不够熟练。在生活经验方面，学生虽然积累了一定的生活体验，但将这些经验转化为生动的人物描写仍需指导。在技能水平上，学生的观察力、想象力和表达能力有待提高。在认知特点上，五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心。在兴趣倾向上，部分学生对人物描写感兴趣，但大部分学生需要激发兴趣。在学习困难方面，学生对描写手法的选择和应用存在困惑，对描写过程中的细节把握不够准确。针对这些情况，教师需要精心设计教学活动，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高学生的文学素养。

二、教学目标

知识目标

本单元的教学目标在于帮助学生构建人物描写的知识体系。学生需要识记人物描写的基本概念和术语，如肖像描写、动作描写、心理描写等，并能够理解这些描写手法在文学作品中的作用。学生应能够描述人物的外貌特征、行为举止和心理活动，并能够解释不同描写手法对人物性格塑造的影响。通过比较和分析不同人物描写的方式，学生能够归纳出有效的描写技巧，并尝试在新的文本中运用这些技巧。

能力目标

在能力培养方面，学生应能够独立完成人物描写练习，并能够运用多种描写手法对人物进行生动、具体的刻画。学生需要具备将观察到的细节转化为文字的能力，并通过写作实践提高自己的语言表达和文学鉴赏能力。此外，学生应能够通过小组合作，共同完成一篇包含丰富人物描写的作文，在这个过程中培养团队协作和沟通能力。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在教学过程中，学生应学会运用批判性思维和创造性思维来分析人物描写。他们需要能够识别文本中的线索，推测人物的内心世界，并能够提出自己的观点和假设。学生还应学会如何从多个角度审视问题，并能够运用逻辑推理来支持自己的论点。

科学评价目标

学生需要学会如何评价人物描写的效果，包括对描写是否生动、是否准确、是否具有感染力等方面进行评价。他们应能够运用评价标准来分析自己的作品和他人的作品，并提出改进建议。此外，学生应学会反思自己的写作过程，包括构思、写作和修改，以及如何根据反馈进行自我调整。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点在于培养学生对人物描写方法的深入理解和应用能力。学生需要能够识别并运用肖像描写、动作描写、心理描写等手法，对人物进行细致刻画。此外，重点还在于引导学生通过人物描写来分析人物性格，理解作者的写作意图，以及提升学生的文学鉴赏能力。

教学难点：教学难点主要集中在学生对人物心理描写和复杂性格的理解上。学生往往难以把握人物心理活动的细微变化，以及如何通过描写展现人物的复杂性格。难点成因在于心理描写涉及抽象思维和情感体验，对学生来说较为难以理解和表达。因此，需要通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含人物描写技巧讲解的PPT。

教具：准备人物肖像图、人物动作图等教学图表。

实验器材：无需特别器材，但需准备学生写作所需的纸张和笔。

音频视频资料：收集相关人物描写文学作品朗读或讲解视频。

任务单：设计包含人物描写练习的任务单。

评价表：准备学生作品评价表。

学生预习：提前布置预习任务，要求学生阅读相关文学作品。

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等必要学习工具。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（展示一幅描绘不同性格人物肖像的图片，引导学生观察并讨论）

（播放一段短剧，展示人物在特定情境下的行为和心理变化）

认知冲突：

（提出问题：“为什么有时候一个人的行为和外表并不完全一致？”）

（引导学生思考：“我们如何通过文字来描绘一个人物的内心世界？”