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学前教育专业人才需求调研汇报

为使学前教育专业人才培养目标和规格突显职业教育针对性、实践性和优异性，和用人单位需求实现“零距离”对接，此次调研严格遵守优异专业建设理念和示范性中专职业学校建设要求，经过和本专业联络较为紧密各大幼稚园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业老师调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业人才需求。在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思绪等，提出学前教育专业改革思绪和提议。

一、调研数据及分析

在实际调研中，为了确保调研实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业教授10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出以下结论：

1．从对现有专业人才需求量上看：近几年来，伴随大家生活条件提升和精神文化丰富，大家对学前教育越来越重视。现在，扬州市城区现有幼稚园数量和质量已极难满足家长需求。于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待处理社会问题。《国家中长久教育改革发展纲要（-）》明确提出了基础普及学前教育发展目标。就现在学前教育发展情况来看，100%被调查者对学前教育现实状况和发展计划反应越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质幼儿老师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大就业市场和人生舞台。

2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量要求上看：我们选择了扬州市几家比较有著名度幼稚园进行了解。经过对问卷分析整理，这些用人单位意见能够总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生专业知识和专业技能要求比较高，不仅熟练幼稚园基础工作步骤，掌握基础学前教育知识，利用理论能力，分析处理问题能力，同时还应含有良好个人素质，如调查中反应专业知识面太窄、专业不精占46%。②幼稚园天天全部要和家长进行沟通和交流，所以口语表示能力就显得尤其关键，所以，口语表示能力是企业选拔人才一条关键参考标准，调查中65%人强调口语表示关键。③对于从事一线教学工作幼儿老师来讲，掌握一门专长很关键。④用人单位还要求计算机使用能力，掌握一定信息技术和网络技术，能熟练应用现代化通讯工具。⑤用人单位认为学前教育专业毕业生在实际工作中实践能力不足，存在眼高手低心理，缺乏服务意识和吃苦精神。

3．从用人单位对现有教学计划意见上看：调查10人中：有33％人提出增加组织各类活动课程；要求提升实际操作能力占63％；依据对毕业学生调查，对于哪些技能用最多，选择绘画占80％、声乐57％、语言能力93％、键盘66％、舞蹈20%?、其它10%。在行业企业岗位需求调查中显示，在实践应用能力不够强占47%，五项技能不够扎实占58%，实际带班能力需要提升占40%。近几年，即使我们对专业教学进行了一定探索，并在课程设置上作了部分调整或改革，但在以就业为导向改革深度上还存在一定差异。课程重视理论知识培养，实用技能训练相对不足，造成学生在实际工作中分析问题和处理问题能力较弱。

4．从用人单位对往届毕业生素质、能力等方面评价上看：在我们组选择十家企业和用人单位调查中发觉，毕业生在实际工作中分析问题和处理问题能力普遍较弱，不能满足日常教学需要。在对幼儿保育教育过程中,老师科研意识淡薄是普遍现象。幼老师资队伍整体素质存在有待提升严峻形势。

5.从毕业生就业稳定率、在工作单位连续发展情况和待遇等情况上看：我们在对行业企业调查中发觉，对近三年对人才需求上，选择更多占40%?，需要人才量上升占100%；薪酬1000—元占40%?，—3000元占60%。从就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长时间内学前教育专业将是就业热门专业之一。在高入园率十所幼稚园（达74.5%）地域，学前专业毕业生就业率达100%。总而言之，社会对含有专科以上学历高素质幼儿老师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景宽广。

6．从幼稚园急需各类专业人才上看：我们发觉“现在幼师任务已不仅仅是简单地带着孩子玩,而是对应负担着经过多种专业技能教授来培养孩子情商和智商任务,所以越来越多幼教机构需要那些含有一技之长专业课任课老师。在行业教授中我们选择了10人进行问卷调查显示，发觉选择幼儿老师占100%；，艺术专长老师46%，育儿保健40%，选择园长助理占20%，语言主持教学类15%。幼儿老师岗位占首位，其次是保育、园长助理、育儿保健、艺术专长老师和艺术培训中队；最终是语言主持教学。

7.从扬州地域经济发展对人才（尤其是本专业人才）数量、质量、规格和结构等要求上看：经过调研了解到，各幼稚园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基础功扎实、技能全方面、心态好、愿意长久在本园工作”学前教育专业毕业生。在对行业教授调查中显示，要求学前教育专业毕业生职业意识强占43%、技能高占24%、基础理论知识较系统占48%、知识面宽