福建省南平市建瓯芝华中学2024届高三3月份第一次模拟考试生物试卷含解析.docVIP

福建省南平市建瓯芝华中学2024届高三3月份第一次模拟考试生物试卷

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下图为利用奶牛乳腺生产血清白蛋白的过程，有关说法正确的是（）

A．图中涉及基因工程、动物细胞培养、动物体细胞核移植、胚胎移植等技术

B．将牛组织置于清水中并加入一定量的胰蛋白酶处理可得到单细胞

C．选用未受精的卵细胞作为受体细胞是因为其具有让动物细胞全能性得到表达的环境

D．若要获得同卵双胎或多胎，分割原肠胚时需将内细胞团均等分割

2．如图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向，有关说法正确的是（）

A．①②③也能在线粒体、叶绿体及原核细胞中进行

B．每种氨基酸均可由不止一种tRNA来转运

C．③是翻译过程，方向是从b到a

D．一条mRNA可与多个核糖体结合，多个核糖体共同合成一条多肽链，加快了翻译的速率

3．关于图中曲线所示内容，下列说法错误的是（）

A．若横坐标代表时间，纵坐标代表原生质层与细胞壁之间的距离，则OP段植物细胞的吸水能力不断增强

B．若横坐标代表物质浓度，纵坐标代表物质运输速率，则葡萄糖进入红细胞可用该曲线表示

C．若横坐标代表酶促反应的时间，纵坐标代表生成物的量，则P点时增加酶量可使曲线上升

D．若横坐标代表光照强度，纵坐标代表光合速率，则降低环境中的CO2浓度可使P点向左下方移动

4．生物学中，解释顶端优势产生原因的学说主要有三种：第一种是生长素直接抑制学说，第二种是生长素间接抑制学说，第三种是营养学说。下列说法错误的是（）

A．顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽，使侧芽获得的生长素增多导致生长缓慢。支持第一种学说

B．顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽，导致侧芽获得的细胞分裂素减少而生长缓慢。支持第二种学说

C．顶芽的细胞优先得到由根部和叶片运来的营养物质，导致侧芽得不到充足的养分而生长缓慢。支持第三种学说

D．“摘心”、“打顶”能够去除顶端优势，仅支持第一种学说

5．根据图中人体器官模型，判断下列说法不正确的是（）

A．如果器官为下丘脑，则CO2浓度A处低于B处

B．如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处

C．如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处低于B处

D．如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度A处低于B处

6．衰老人体通常会出现白发、老年斑、细胞数目减少等特征。叙述正确的是（）

A．人体衰老是因为体内大多数细胞的基因发生突变

B．老年人骨折后愈合得很慢，与成骨细胞的衰老有关

C．细胞中的酪氨酸酶活性升高会导致老年人的头发变白

D．老年斑的形成是因为黑色素随皮肤细胞衰老而逐渐积累

7．下列有关生物学研究实验的叙述正确的是（）

A．摩尔根用实验证明基因在染色体上的方法是类比推理法

B．获得32P标记的T2噬菌体可以用含32P的培养基直接培养

C．性状分离比的模拟实验中小桶相当于雌雄生殖器官

D．在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中，双手分别抓住着丝点，使红色和黄色染色体分别移向细胞两极模拟的是减数第二分裂后期染色体的行为

8．（10分）下列有关种群和群落的叙述，错误的是（）

A．调查某种昆虫卵的密度、跳蝻的密度采用样方法

B．建立自然保护区有利于保护珍稀濒危物种

C．不同高度的山坡上不完全相同的生物分布构成群落的垂直结构

D．沙丘上造林说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度

二、非选择题

9．（10分）为治理生活污水排放造成的环境污染，某地用芦苇、凤眼莲、藻类植物（轮叶黑藻）、鱼、浮游动物、细菌、真菌等构建的人工湿地处理污水（如图1所示），取得了良好的效益。请回答下列问题：

（1）凤眼莲能分泌对藻类繁殖具有抑制作用的物质，凤眼莲通过传递______信息与藻类形成的种间关系是___，说明信息传递对于生物具有________________________________________意义。通过放养鱼苗、水禽等动物，种植莲藕、芦苇等水生植物，可增加湿地生态系统的___稳定性。

（2）该湿地的植物有挺水植物、浮游植物、沉水植物等，湿地植物的这种分布体现了群落的_____结构。湿地中能分解污水中有机物的细菌、真菌属于生态系统成分中的_____，向水体中通入空气能提高污水处理效果，原因是__________。

（3）图2是该湿地生态