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2021苏教版科学五年级上册全册教案（精品含反思）

班级：任课教师：

单元课程课时备注

1.光源

第一单元2.光的传播

光与色彩3.光的反射

4.七色光

5.热传导

6.热对流

第二单元

热传递

7.热辐射

8.物体的传热本领

9.地球的表面

第三单元10.火山和地震

地球的表面和内部

11.地球的内部

12.地表雕刻师

13.云和雾

第四单元14.露和霜

水在自然界的循环15.雨和雪

16.水滴的“旅行”

17.刺激与反应

第五单元18.从刺激到反应

人体“司令部”19.我们的大脑

20.大脑的开发与利用

1《光源》教学设计

【教材分析】

《光源》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第一课时。本课

既是本单元的起始课，也是本册书的起始课。作为单元起始课，本课有两个主要

任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的学习确定起点；二是帮助

学生正确理解什么是光源。

本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识它们的形成特征与性质，围绕

物体自己能否发光，也就是鉴别光源这一主题展开。本课教学内容由三个部分组

成：

第一部分，根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光

源，进而学会给光源分类。第二部分，分析图片呈现的发光现象，知道可见的物

体分为两类：光源与反光物体。学会判断物体是不是光源。第三部分，通过“点

燃蜡烛”“给细钢丝通电”两个活动，了解物体发光的过程，认识发光需要能量。

【学情分析】

五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经验，比如学生知道影子跟光

有关，但不能清楚地用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月亮不

发光，不是光源，但不能准确地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体，

但不能解释其原因等。所以本节课适宜以头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知，

进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习建立起点。

【教学目标】

科学知识

通常把那些自身能发光的物体称为光源。

科学探究

1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。

2.能识别来自物体反射的光，如月光。

3.会按照光源的特征给发光物体分类。

科学态度

1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

3.乐于研究光现象，乐于分享与发现。

科学、技术、社会与环境

意识到光对人类生产生活的重要性。

【教学重点】

举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。

【教学难点】

观察某些物体的发光过程。

【教学准备】

火柴、蜡烛、钢丝球、两节电池、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、识别自然光源与人造光源

1．师：（出示阳光照射树林的图片）请学生说一说看到图片后能想到什么。

预设：学生可能会提到阳光、清晨、树林、雾气、生机盎然……

2．师：当清晨的第一缕阳光照射在地球上，新的一天就开始了，光对我们

来说非常重要，今天我们就来学