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大班数学公开课一分钟有多长教案（2025—2026学年）

一、教学分析

大班数学公开课“一分钟有多长教案”旨在引导幼儿对时间概念进行初步理解。本节课内容属于大班数学课程标准中“时间与空间”领域，与“认识时钟”、“计时方法”等知识紧密相关。通过本节课的学习，幼儿能够初步理解一分钟的时间长度，为后续学习更复杂数学知识打下基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的数数和计数能力，对时间有一定的感知，但尚未形成准确的时间概念。他们对生活中的各种时间现象充满好奇，但往往容易将时间与具体事件混淆。本节课的学情分析如下：

1.知识储备：幼儿已掌握10以内数的计数，能进行简单的加减运算。

2.生活经验：幼儿在生活中对时间有一定的感知，如“早上起床”、“中午吃饭”等。

3.技能水平：幼儿在操作和观察中能初步感知时间长度，但难以准确描述。

4.认知特点：幼儿对时间概念的理解需要通过具体事物和活动进行辅助。

5.兴趣倾向：幼儿对与生活紧密相关的事物充满兴趣，如动画片、动画片中的时间提示等。

6.学习困难：幼儿容易将时间与具体事件混淆，难以准确描述一分钟的时间长度。

三、教学设计

针对以上学情，本节课的教学设计应遵循以下原则：

1.以学生为中心，关注幼儿的兴趣和需求。

2.创设情境，引导幼儿通过操作和观察感知一分钟的时间长度。

3.鼓励幼儿积极参与，培养他们的动手操作能力和观察能力。

4.结合生活实际，让幼儿体验时间概念在生活中的应用。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发幼儿学习兴趣。

2.引导幼儿通过操作和观察，感知一分钟的时间长度。

3.鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。

4.结合生活实际，让幼儿体验时间概念在生活中的应用。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出一分钟的概念，并举例说明一分钟内能完成的活动。

2.理解秒与分钟的关系，并能进行简单的换算。

能力的目标：

1.能够设计一个一分钟计时活动，并准确执行。

2.通过实际操作，提升时间感知和估计能力。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。

2.激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细心。

科学思维的目标：

1.发展学生的观察、比较和推理能力。

2.培养学生从具体事物中抽象出数学概念的能力。

科学评价的目标：

1.能够评价自己在计时活动中的表现，并反思改进。

2.能够运用所学知识解决生活中的时间管理问题。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解一分钟的时间长度，并能将其与具体活动联系起来。教学难点则在于让幼儿通过操作活动，准确感知并描述一分钟的时间，克服对时间概念的模糊认知。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、时间长度图表、秒表教具、相关音频视频资料，以及精心设计的教学活动任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境应布置成小组合作学习模式，黑板板书需提前设计好教学内容的框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式进行导入：

趣味提问：“小朋友们，你们知道一分钟有多长吗？你们能想到一分钟里可以完成哪些事情呢？”

生活情境：“今天，我们要来学习一个有趣的时间单位——一分钟。你们有没有过这样的经历，比如说，妈妈叫你起床，你一翻身就过了好长时间，这就是一分钟的力量哦！”

新授

任务一：一分钟计时活动

目标：让学生通过实际操作，感知一分钟的时间长度。

教师活动：

1.展示秒表，介绍其功能和使用方法。

2.将学生分成小组，每组一个秒表。

3.提醒学生注意观察秒表的指针移动，感受时间的变化。

4.发出指令：“现在，我数到三，大家开始计时，当我数到五的时候，请停止计时。”

5.收集各小组的计时结果，并进行比较分析。

学生活动：

1.观察秒表，了解其功能和使用方法。

2.接受任务，开始计时。

3.体验时间的变化，感受一分钟的时间长度。

4.停止计时，记录结果。

即时评价标准：

1.学生是否能正确使用秒表。

2.学生是否能准确感知一分钟的时间长度。

3.学生是否能根据计时结果进行分析比较。

任务二：一分钟内能完成的活动

目标：引导学生思考一分钟内能完成哪些活动，培养时间意识。

教师活动：

1.提问：“一分钟内，你能完成哪些活动呢？”

2.引导学生列举一分钟内能完成的活动，如穿衣、洗手、跳绳等。

3.将列举的活动进行分类，如生活活动、学习活动、娱乐活动等。

4.分析一分钟内能完成的活动，让学生认识到时间的宝贵。

学生活动：

1.思考一分钟内能完成的活动。

2.列举一分钟内能完成的活动。

3.对列举的活动进行分类。

4.分析一分钟内能完成的