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阿长与《山海经》(网友来稿)教案教学设计

篇1：阿长与《山海经》(网友来稿)教案教学设计

江西省新余市草池中学?钟岳

教学目标：

一、?把握课文的生字生词，整体感知课文。

二、?精确?????把握阿长是一个怎样的人，体会“不虚美、不隐恶”真实写人的主见。

三、?领悟文中带有感情颜色的词句，体会先抑后扬的表现手法，领悟的思想感情。

四、?领悟怎样围绕中心选择典型材料来表达感情的。

五、?学习用一两件事真实、生动、传神地写熟识的人物。

重点：目标二、目标三

难点：目标四

课时支配：两课时。第一课时完成目标一、二、三；其次课时完成目标四；课后完成目标五。

第一课时

一、导入：有谁记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？

我们今日学习一篇什么文章？板书课题：阿长与《山海经》。今日我们学习这篇课文就可以

较全面地了解阿长这个人。在阅读课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。出示小黑板或

投影。

二、检查预习：点名抽查

（一）注音：

掳（?????）去?????震悚（?????）????惶（????）急????疮（????）疤（????）

诘（?????）问?????惧惮（?????）????粗拙（?????）???疏（????）懒????骇（????）

（二）为下列词语中加点字选择正确的解释，将序号填在括号内。

1、莫名其妙?（????）

A??名字????????B??说出??????????C??名誉??????????D??出名誉的

2、念念不忘?（????）

A??惦记，经常地想????B??念头????C??读????????????D??“廿”的大写

3、疏懒?????（????）

A??分散????????B??不亲热????????C??马虎??????????D??不熟识

4、烦琐之至?（????）

A??极??????????B??以至??????????C??到????????????D??至于

（三）小结并过渡：

1、?点评总结检查状况。

2、?过渡：现在我们看到课文的标题，为什么将阿长与《山海经》连在了一起？那么，

她与《山海经》有什么关系呢？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家将课文

认真地阅读一遍，解决下列问题。

三、课文讲解：

（一）、思索下列问题，同学可以自由争论。

1、?认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？依课文记叙挨次列出。

2、?依次从每件事情中归纳出阿长的形象特征。

3、?依次划出文中带有感情颜色的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？

4、?领悟对阿长的思想感情。

（二）同学回答，老师归纳。

1、?适当引导，也许意思正确即可。详细归纳见附表一。

2、?引导归纳，老师小结：

她饶舌、多事、有很多繁文缛节，但又爽朗、热忱、乐于助人，有着淳朴、宽厚、和善、慈爱

的美德，但也有无知可笑、愚昧落后的缺点。但她的这些消极、落后的东西是由于封建思想的

毒害造成的，与其说是她的错，不如说是她的不幸。

点评：这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主见，是一种敬重事实、

实事求是的科学态度，而且这样把她的和善慈爱的美同愚昧落后的恶相掺杂，沙里淘金似的让

她闪耀出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。

3、?明确：

详细词句见附表一。

先写对她“实在不大佩服”甚至“最厌烦”，对她的烦琐的法规也觉得“特别麻烦”，而后

却产生“空前的敬意”，但很明显这并不真正是崇敬和尊敬的心愿，由于“这种敬意”，后来竟

“淡薄起来”，甚至“完全消逝”。最终她买来《山海经》时，产生的“新的敬意”才是真

正的崇敬和尊敬，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，由于说：书的模样，到现在还在

眼前。这样才有后来的真挚的感谢、思念之情，所以最终发出一声肤浅的祝愿：仁厚黑

暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和赞叹，起到出乎意外的效果，

使人物形象更加鲜亮突出。这种先贬低后扬起的写法就叫先抑后扬。

4、?明确：

总观全文，先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最终肤浅的祝愿。用了先抑

后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的一般劳动妇女形象，抒发自己对长妈妈的敬重、感谢

和思念之情及深深的怀念。

（三）小结：将内容归纳整理成表格形式，