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高三生物期中试卷分析第1页，共19页，星期日，2025年，2月5日2009年考试大纲——实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，?掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。?(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。?(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。?(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。?第2页，共19页，星期日，2025年，2月5日科学的探究基本步骤通过观察→提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→分析数据→得出结论实验步骤：1）分组、编号2）实验处理3）充分反应（培养、饲养）4）观察、记录实验结果第3页，共19页，星期日，2025年，2月5日制定计划提出问题作出假设搜集数据分析结论交流反思材料设备方案预测⑵⑶⑷⑴考查科学探究能力有下列4种组题形式：第4页，共19页，星期日，2025年，2月5日设计实验必修一93页，探究环境因素对光合作用的影响完整实验包含的基本内容：（1）实验课题：研究或实验的内容（2）实验原理：即完成该实验所应用到的理论依据是什么（3）实验目的：做了该实验后，要解决什么问题？能提高或学到哪些知识、能力等（从动手能力，观察能力、基本技能、实验设计、显微镜的使用等方面分析）（4）材料用具：包括实验材料、仪器或试剂等（5）实验的操作步骤：涉及到实验设计思想、器材、药品的使用、实验设计原则（科学性、简便性、单一变量、可重复性、控制的体现、控制与与平衡控制等）的体现。（6）观察和收集实验数据：（7）分析与结论：对实验结果进行分析、推断，作出合理的结论。注：有些考题要求考生预测可能的实验结果，并推断相关的结论。第5页，共19页，星期日，2025年，2月5日设计实验实验设计的具体方法（1）首先确定实验目的（2）运用所学知识，并要做到对原理理解（3）根据实验原理（4）结合实验所给的条件，选取适当的方法（简便性原则），开始草拟具体实验步骤（5）回归检验。第6页，共19页，星期日，2025年，2月5日进一步提高学生的实验能力。对细胞核功能的探索对生物膜结构的探索历程关于酶本质的探索光合作用的探究历程（同位素）孟德尔遗传实验的科学方法基因位于染色体上的实验证据人类对遗传物质的探索过程（同位素）DNA双螺旋结构模型的构建过程DNA复制方式和基因表达的探索促胰液素的发现生长素的发现过程第7页，共19页，星期日，2025年，2月5日物质的鉴定实验生物组织中可溶性还原糖的鉴定还原性糖：有还原性基团——游离醛基或酮基的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖、纤维二糖。非还原性糖：淀粉、纤维素、蔗糖、糖元。本尼迪特试剂：Cu（OH）2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身被氧化成葡萄糖酸。用本尼迪特试剂鉴定可溶性还原糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝色—棕色—砖红色（沉淀）。班氏试剂、尿糖试纸、血糖快速检测仪等第8页，共19页，星期日，2025年，2月5日生物组织中脂肪的鉴定显微镜——临时装片，50%的酒精洗去浮色。物质的鉴定实验试剂名称染色时间脂肪滴颜色苏丹III2~3分钟橘黄色苏丹IV1分钟红色第9页，共19页，星期日，2025年，2月5日物质的鉴定实验生物组织中蛋白质的鉴定本尼迪特试剂双缩脲试剂用途鉴定可溶性还原糖的存在鉴定蛋白质、二肽及多肽发生反应Cu(OH)2被还原为砖红色的Cu2O（沉淀）双缩脲（H2NCO-NH-CONH2）能与铜离子作用，形成紫色使用方法隔水加热先加A液，与样液混匀后滴加B液颜色反应呈砖红色呈紫色第10页，共19页，星期日，2025年，2月5日物质的鉴定实验淀粉的鉴定碘-碘化钾溶液。淀粉遇到碘—碘化钾显蓝色。第11页，共19页，星期日，2025年，2月5日借助显微镜的观察实验用显微镜检测生物组织中的油脂用显微镜观察生物组织中的DNA和RNA观察黑藻叶叶肉细胞中的绿体和胞质环流观察植物细胞的质壁分离与复原观察动、植物细胞有丝分裂第12页，共19页，星期日，2025年，2月5日有关酶的实验比较过氧化氢酶和二氧化锰的催化效率重点讨论实验原理、实验步骤。实验步骤：1）分组、编号2）实验处理3）充分反应（培养、饲养）4）观察、记录实验结果第13页，共19页，星期日，202