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黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

公需科目

《创新能力建设:专业技术人员创新案例》

教学大纲与学习指导

哈尔滨医科大学继续教育学院

.04．０9

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

《创新能力建设：专业技术人员创新案例》教学大纲

参考书目：

《创新能力建设:专业技术人员创新案例》（中国人事出版社，白春礼主编）

一、課程的性质和任务

本課程是研究专业技术人员的创新能力及培养途径,由基本理论框架和创新案例两部分构成,使学习者对创新能力、创新思维有所了解,进而提高实际工作的创新能力。

二、課程基本规定

学习本課程，重点掌握专业技术人员创新能力的基本理论框架，认真学习创新案例，结合本职工作撰写心得体会。

三、課程基本内容

第一章专业技术人员的创新能力及培养途径

（一）教学目标和教学规定

经过本章学习，重点掌握创新概念及创新过程的通常特征，创新能力的内涵及要素，创新者个人、团队及创新组织创新能力建设。

（二)教学内容和重点知识解析

重要讲授:创新的概念,创新过程，创新能力的特点，个人提高创新能力的方式。

重点知识解析:

1、创新能力的基本概念。

2、创新能力的内涵。

第二章北京佑安医院病毒性肝炎临床诊疗及治疗一体化研究

（一）教学目标和教学规定

经过本章学习，重点掌握医学科学研究的思绪、工作方法和理念。

(二）教学内容和重点知识解析

重要讲授：医学科学研究的立项、选人、搭建平台、过程管理等方面内容。

重点知识解析：

1、医学科学研究的立项和选人。

２、从“管理”到“服务”理念的转变。

第三章黄伯云:十五年自主创新,赶超世界先进水平

(一)教学目标和教学规定

经过本章学习,重点掌握黄伯云院士在科学研究上取得成功和取得巨大贡献的因素。

（二)教学内容和重点知识解析

重要讲授：黄伯云院士对的的创新理念、锲而不舍的钻研精神、百折不挠的顽强意志、和团队协作。

重点知识解析:

１、黄伯云院士取得成功的重要因素。

2、自主创新在科学研究中的重要作用。

四、作业

1、结合自已实际工作,谈谈您对创新能力中所包含的各种能力的了解。

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中医学专业公需科目函授作业规定

一、学员认真学习公需科目函授学习资料,并完成作业一次。

二、作业提交方式

学员可以选择如下两种方式之一提交作业。

（一）电子邮件

学员按作业模板完成作业后,以“ＧＸ学号”为邮件名称发送至(特别阐明:因为网络因素,收发邮件存在信息传播失败的可能,请学员务必备份作业文件，以备不时之需。）

例如:王某,学号则提交函授作业的邮件名称为“G。

(二)邮局邮寄

学员按作业模板完成作业后,将纸质材料邮寄至如下地址:

哈尔滨医科大学继续教育学院继续教育知识更新培训办公室收

邮政编码：1５008１

例如:王某，学号以信函邮寄函授作业的按下列图填写信封:

150081

邮:哈尔滨医科大学继续教育学院

继续教育知识更新培训办公室收

邮寄人:王某GX

(特别提醒：邮寄人为示例信息,请勿复制,请依照学员本人实际信息填写相应内容）

三、作业提交截止曰期

公需科目函授学习作业务必于5月10曰前电子邮件发出或信函寄出。

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中医学专业公需科目函授作业

姓名：学号：身份证号：

工作单位:

作业题目：

结合自已实际工作，谈谈您对创新能力中所包含的各种能力的了解。

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《创新能力建设:专业技术人员创新案例》学习指导

第一章专业技术人员的创新能力及培养途径

依照中国科协公布的《中国科技人力资源发展研究报告》，中国当前科技人力资源总量已经达成424６万人，略高于美国的420０万人,低于欧盟的5400万人，是世界上科技人力资源第一大国。但是，从每万人口中的研究人员数量来看，曰本是64.2人，美国是４6．5人，英国是30人,法国是32.6人，德国是3４人,而中国只有9.3人,不及曰本的l／6;从论文的相对引用影响率（ＲCI）来看,排在首位的美国是１.47，排在第二位的英国是1.36，第三位的德国是1.21,曰本是0．9l,排往第八位，中国是０.５8，排在第十位。以上数据告诉我们，中国是人才大国,但还远不是人才强国。

提高专业技术人员的素质和创新能力、充分发挥他们的发明力，是实现我国建设创新型国家的宏伟目标的关键。为此,国家人力资源和社会保障部于开启了“专业技术人才知识更新工程”,经过加强专业技术人员继续教育工作,推动专业技术人员的知识更新进程。按照“知识更新工程”的部署，“