新教师运动课程培训.pptVIP

集体活动1、调整运动量2、游戏方式共同式游戏：如“大风和树叶”，适合小中班，体验愉悦情绪）竞赛式游戏：适合大班，增强速度、耐力，培养竞争意识）情景式游戏：如“小蚂蚁运粮食”小中大都适合整理放松1、完全降低运动量2、放松方式（整理玩具、散步）三、幼儿运动课程实施中的基本要求5、科学、合理地安排幼儿身体运动的生理负荷根据人体生理机能上升——稳定——下降的一般规律和幼儿生理机能的特点：上升快，最高阶段延续时间短，承担急剧变化的负荷能力较差，幼儿体育活动的练习密度要体现：高密度、低强度，活动时间不宜过长。活动量的调控做到由小到大，逐步上升，活动结束前再逐步下降。活动后幼儿生理反应观察一览表时间外显指标生理反应轻度疲劳中度疲劳重度疲劳活动中面部色泽略红很红十分红或苍白排汗情况正常较多虚汗呼吸情况中速，略快，有规律加快，加深急促，节律紊乱运动情绪正常有倦意疲乏活动后饮食情况正常一般略有减少睡眠质量正常一般略有下降精神状况正常一般略有恍惚注：幼儿的生理反应不应达到重度疲劳的程度。一、运动对婴幼儿发展的意义与价值（一）什么是幼儿运动？幼儿运动主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动。在运动中应不断鼓励、激发、满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要，以提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。心理个性心理品质（勇敢、竞争、克服困难等）社会性发展（交往、自信等）生理运动技能（走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬）运动能力◆走:人体移位中最基本、最自然、最省力的一种运动方式◆跑:人体移位中最快的一种运动方式◆跳跃:双脚跳、单脚跳、纵跳、行进向前跳、从高处往低处跳、侧跳、立定跳远、助跑跨跳等◆投掷:一是掷远，二是掷准，掷准动作相对于掷远动作较难一些◆攀登:空间知觉能力◆钻:正面钻、侧面钻◆爬:手膝着地爬、手脚着地爬、匍匐爬、猴爬等身体素质:平衡灵敏协调耐力速度目标：

1、运用技能或运动能力

2、分析活动性质再决定个性心理品质或社会性发展

勇敢的小鸟：

1、尝试站在一定高度的物体上，保持身体的平衡

2、体验克服困难后成功的喜悦攀爬区

1、能否进行匍匐爬、猴爬等不同爬的动作，手脚协调，身体灵敏

2、能否在活动中有秩序的攀爬，注意安全运球变变变：

1、尝试变速、变向行进运球

2、提高身体的协调性、敏捷性

快乐运动☆教学方法：游戏活动法成功体验法、任务驱动法、多元互动法☆主要方式：游戏化体育活动、区域性体育活动、创造性身体活动、野趣活动、亲子运动游戏☆特点：快乐情绪的体验、运动经验的积累、运用形式的多样性、运动氛围的自主宽松游戏的趣味性材料的选择活动内容的情境性游戏活动法多元互动法☆师生互动：活动中教师与幼儿的关系是平等、和谐的，教师通过对幼儿活动状况的观察，以情境设置、问题引导、方法演示等方式最大程度的激发幼儿运动的内驱力。☆生生互动：提供足够的活动空间，营造宽松自主的活动氛围，鼓励幼儿间的模仿、交流、合作、互助，共享运动的自毁和经验。☆人与环境互动：创设富有丰富性、层次性、挑战性的运动情境，促进幼儿在活动中不断调整自己的运动行为，适应变化的环境。☆家园互动：设计一些回家后进行的游戏，指导家长与幼儿一起运动。二、对运动七条基本经验的理解运动基本经验一：用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化内容示例：?动作模仿?操：徒手操、轻器械操?各种变化的运动节律运动基本经验二：大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。内容示例：?基本动作：走、跑、跳、踢、转、抛、接、投、拍、推、拉、悬、滚、钻、攀、平衡小班：双膝着地爬中班：双手双脚猴爬大班：各种形式爬（倒爬、横爬、匍匐爬等）运动基本经验三：借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经