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新型教育模式下几何比例认知发展研究

目录

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1当前教育模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2几何比例认知的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3研究的必要性与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2研究范围与对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1研究对象的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2研究方法的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1国内外相关研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究差距与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

理论基础与概念框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1几何学基础理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1几何图形的认知特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2比例的概念与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1皮亚杰的认知发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2维果茨基的社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3数学教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1布鲁纳的发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2奥苏贝尔的意义建构主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.4新型教育模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.4.1混合式学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4.2项目式学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4.3合作学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

研究方法与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.1研究假设的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.2研究模型的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.1量化数据的收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.2质性数据的收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.3样本选择与实验设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.3.1样本群体的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.3.2实验环境的设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

实证分析与结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.1数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.1.1描述性统计分