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学前教育学习指导
演讲人：XXX日期:
目录
1核心理念解析
2课程设计框架
3教学方法体系
目录
4环境创设规范
5家园共育机制
6成效评估系统
01
核心理念解析
儿童发展规律认知
身心快速发展
学前教育阶段儿童身体和大脑发展迅速，需注重
全面培养。
认知与情感并重
认知发展同时，情感、社会性和自我意识也需同
步发展。
阶段性特征明显
不同年龄段的儿童具有不同的认知和行为特征。
个体差异与因材施教
尊重个体差异
01每个儿童的兴趣、能力、发展速度各不相同，需个别化对待。
针对性教育
02根据儿童的特点和需要，制定针对性的教育计划和策
略。
多元智能发展
03关注儿童多元智能的发展，包括音乐、空间、运动等方面。
游戏化学习本质
010203
游戏是儿童的天性游戏中的学习与发展创设游戏环境
游戏是儿童探索和认识世界的主要方游戏可以促进儿童的认知、情感、社为儿童提供安全、丰富、有趣的游戏
式，具有天然的学习动机。会性和身体发展。环境，支持其自主游戏和学习。
02
课程设计框架
教学目标分层设定
认知目标技能目标情感目标
培养儿童的基础认知能力，如感知、培养儿童在语言表达、数学逻辑、培养儿童的好奇心、探索欲、自信
观察、分类、记忆、想象等。空间感知、音乐艺术等方面的基本心、合作性、责任感等良好品质。
技能。
主题式内容架构
主题一主题二
日常生活与常识，如卫生习惯、安自然环境与科学，如动植物生长、
全知识、基本礼仪等。天气变化、简单物理实验等。
主题三主题四
社会与文化，如节日习俗、历史故健康与运动，如身体锻炼、健康饮
事、多元文化等。
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