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2025年关于加强新时代师德师风建设的学习心得体会

近期，我深入学习了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及2025年教育系统师德师风建设工作会议精神，通过专题研讨、案例分析和自我反思，对新时代师德师风的内涵要求、时代价值有了更为深刻的认识。师德师风是教育的灵魂，是教师的立身之本、执教之基。站在2025年教育数字化转型与高质量发展的关键节点，加强师德师风建设不仅是对教育初心的坚守，更是回应时代需求、培育时代新人的必然要求。现将学习心得总结如下：

一、深化思想认识：把握新时代师德师风的核心要义

新时代师德师风建设绝非抽象概念，而是蕴含着鲜明的政治方向、价值导向和实践要求。通过学习，我深刻体会到其核心要义集中体现在三个方面：

一是坚守为党育人、为国育才的政治底色。习近平总书记强调，教师要成为党和人民满意的好老师，首要标准就是政治素质过硬。2025年教育领域深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，师德师风建设更需突出政治引领。作为教育工作者，我们必须不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，把立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，厚植爱党爱国爱人民的情感。

二是践行以生为本、育人为先的教育初心。新时代师德师风的落脚点是学生的全面发展。在双减政策深化实施、教育评价改革稳步推进的背景下，师德不再仅仅是不体罚学生、不收受礼品的底线要求，更体现为尊重学生个体差异、关注学生身心健康、激发学生成长潜能的教育智慧。学习中接触到的最美教师案例中，有老师为特殊学生定制个性化教学方案，有老师利用课后服务开设心理疏导小组，这些实践让我明白：真正的师德，是把每个学生都放在心上的温度与担当。

三是融入守正创新、赋能发展的时代要求。随着人工智能、大数据等技术与教育深度融合，师德师风建设也面临新课题。比如如何规范智能教育工具的使用、如何保护学生数据隐私、如何在数字化教学中保持人文关怀等。2025年师德师风建设新增数字师德要求，明确教师要提升数字素养的同时，坚守教育伦理底线，这让我意识到：新时代教师既要做传统师德的传承者，也要做适应数字时代的师德创新者。

二、对标反思实践：找准师德师风建设的自身坐标

结合学习要求与自身工作实际，我进行了深刻的自我检视，既看到了践行师德的点滴积累，也清醒认识到存在的不足：

在坚守初心方面，我始终把关爱学生作为教学工作的出发点，通过建立学生成长档案，记录学生的学习困难与心理动态，去年帮助3名厌学学生重拾学习信心。但反思发现，在应对教育数字化转型时，对学生的个性化关注有所不足，比如在使用智能作业系统时，更多关注数据反馈的正确率，却忽略了数据背后学生的思维过程和情感体验，这是今后需要改进的方向。

在廉洁从教方面，我严格遵守教师职业行为十项准则，拒绝家长的任何礼品礼金，主动公开班级事务。但在处理家校关系时，有时存在重告知、轻沟通的问题，对部分家长的教育焦虑回应不够耐心，未能充分发挥家校协同育人的作用。通过学习家校沟通师德案例，我认识到：廉洁从教不仅是守住底线，更要以真诚沟通构建互信的家校关系。

在专业成长方面，我积极参与师德培训和教研活动，但在将师德建设与学科教学融合上仍有欠缺。比如在理科教学中，更多关注知识传授和解题技巧，对学科背后的科学家精神、科学伦理教育渗透不足，未能充分挖掘学科蕴含的德育资源，这与新时代课程思政的要求存在差距。

三、明确行动方向：筑牢新时代师德师风的实践根基

师德师风建设永远在路上，结合2025年师德师风建设新要求，我将从以下三个方面持续发力，不断提升自身师德修养：

一是以理论武装强化政治自觉。坚持每周学习1小时教育政策理论，深入研读《习近平谈治国理政》中关于教育的重要论述，积极参与学校师德讲堂，通过撰写学习心得、参与专题研讨，将理论学习转化为立德树人的实际行动。在教学中，结合学科特点融入红色教育元素，比如在历史教学中讲述革命先辈的奋斗故事，在语文教学中解读经典作品的家国情怀，引导学生厚植家国情怀。

二是以数字伦理规范教育行为。主动参加数字师德专题培训，学习《教师数字伦理规范》，在使用智能教育工具时，严格遵守数据安全与隐私保护要求，不随意传播学生个人信息。同时，在数字化教学中注重人文关怀，每周安排1次无屏幕课堂，通过小组讨论、实践操作等方式，拉近与学生的情感距离，避免技术工具异化师生关系。

三是以终身学习提升育人能力。一方面，加强师德修养与专业能力的融合提升，参与课程思政教学设计大赛，挖掘学科德育素材，形成一课一德育点的教学模式；另一方面，主动向师德标兵学习，加入学校名师工作室，通过师徒结对、教学观摩，学习优秀教师关爱学生、严谨治学的宝贵经验。同时，建立师德反思日志，定期记录教育教学中的师