七年级政治上册日新又新我常新新人教版教案.docxVIP

七年级政治上册日新又新我常新新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕七年级学生的认知发展特点，结合新课程标准的理念，旨在培养学生的社会主义核心价值观和公民素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“日新又新”的哲学思想、社会主义价值观以及新时代青少年的角色定位。关键技能包括运用辩证唯物主义观点分析社会现象，理解社会主义核心价值观的内涵，以及将理论应用于实践的能力。认知水平上，学生需从“了解”社会主义价值观的基本概念，发展到“理解”其深层含义，进而“应用”于日常生活和实践中，最终实现“综合”运用，形成自己的价值观。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过案例分析和小组讨论等方式，积极参与课堂互动，培养批判性思维和合作学习能力。情感·态度·价值观维度上，课程强调培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和创新精神，使学生成为新时代的合格建设者和接班人。同时，课程将学业质量要求与核心素养紧密结合，确保教学目标的达成。

学情分析

针对七年级学生，他们的认知水平处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和把握能力有限。在生活经验方面，学生对社会主义核心价值观有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入思考。技能水平上，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。在兴趣倾向上，学生对社会现象和价值观的关注度较高，但存在一定程度的迷茫和困惑。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过生动案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；其次，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维；最后，通过个性化辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。

二、教学目标

知识的目标

在教学过程中，我们旨在帮助学生构建一个层次清晰的知识结构。学生需要识记并理解“日新又新”的哲学理念，社会主义价值观的内涵，以及新时代青少年的角色。他们应能够描述社会主义核心价值观的基本原则，解释其与社会发展的关系，并能比较不同价值观的差异。此外，学生将学习如何将理论知识应用于实际情境，例如分析社会现象，设计促进社会和谐发展的方案。

能力的目标

能力目标方面，我们期望学生能够独立并规范地完成对社会现象的观察和分析。他们应具备批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于社会主义核心价值观的调查研究报告，培养合作能力和问题解决能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标着重于培养学生的社会责任感和集体荣誉感。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，他们应养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将课堂所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的模型建构能力、实证研究能力和系统分析能力。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性，并运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标关注学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并依据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，他们将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生理解并深入应用“日新又新”的哲学思想，以及新时代青少年的社会责任与使命。学生需能够分析社会主义核心价值观的内涵，并将其与个人行为相结合。具体目标包括：理解“日新又新”的概念及其在个人成长和社会发展中的作用；阐述社会主义核心价值观的多个方面，如法治、公正、诚信等；能够举例说明如何在日常生活中践行这些价值观。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对社会主义核心价值观理解的抽象性和应用的具体性之间的障碍。难点包括：理解社会主义核心价值观的抽象概念，如“公正”、“法治”等；将这些概念与实际生活情境相结合，设计具体的实践方案。难点成因主要在于学生缺乏对社会现象的深刻洞察力和对价值观的内在认同。为此，将通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含“日新又新”哲学思想讲解、社会主义核心价值观案例分析等。

教具：图表展示价值观演变、模型演示社会现象。

实验器材：用于辅助理解抽象概念。

音频视频资料：相关主题纪录片、讲座等。

任务单：引导学生进行价值观反思和实践任务。

评价表：用于学生自评和互评。

预习教材：学生需预习相关章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

开场白：

同学们，今天我们要一起探索一个既古老又充满活力的哲