2025年国家开放大学《人力资源开发》期末考试备考试题及答案解析.docxVIP

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2025年国家开放大学《人力资源开发》期末考试备考试题及答案解析

所属院校:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.人力资源开发的核心目标是()

A.提高员工工资水平

B.增强组织竞争力

C.完善社会保障制度

D.促进社会就业

答案:B

解析:人力资源开发的主要目的是通过培训、教育等方式提升员工的素质和能力,从而增强组织的整体竞争力和创新能力。提高员工工资水平和促进社会就业是人力资源开发的重要成果,但并非核心目标。完善社会保障制度是社会政策范畴,与人力资源开发的核心目标无直接关系。

2.以下哪项不属于人力资源开发的基本原则?()

A.系统性原则

B.持续性原则

C.竞争性原则

D.终身性原则

答案:C

解析:人力资源开发的基本原则包括系统性原则、持续性原则和终身性原则。系统性原则强调开发过程的整体性和协调性;持续性原则指人力资源开发应是一个持续不断的过程;终身性原则则强调人的一生都需要不断学习和开发。竞争性原则虽然重要,但并非人力资源开发的基本原则之一,它更多体现在市场竞争层面。

3.在人力资源开发的各个环节中,首要环节是()

A.培训实施

B.需求分析

C.效果评估

D.计划制定

答案:B

解析:人力资源开发的各个环节包括需求分析、计划制定、培训实施和效果评估。需求分析是确定开发目标和方向的基础,是整个开发过程的起点和首要环节。只有准确分析了人力资源的需求,才能制定出合理的开发计划,实施有效的培训,并进行科学的效果评估。

4.以下哪种方法不属于行为导向型培训方法?()

A.案例分析

B.角色扮演

C.讲座法

D.观察学习

答案:C

解析:行为导向型培训方法主要关注受训者的行为改变和能力提升,常用的方法包括案例分析、角色扮演、模拟演练和观察学习等。讲座法属于知识导向型培训方法,主要侧重于理论知识的传授,而非行为技能的训练和提升。

5.人力资源规划的首要任务是()

A.制定培训计划

B.确定人员需求

C.调整组织结构

D.评估现有人员

答案:B

解析:人力资源规划是一个系统性的过程,主要包括确定人员需求、制定人员供给计划、进行人员调配和制定人力资源政策等环节。其中,确定人员需求是人力资源规划的首要任务和基础,只有准确预测和确定未来的人力资源需求,才能制定出合理的人员供给计划和有效的人力资源政策。

6.绩效考核的主要目的是()

A.对员工进行惩罚

B.提高员工满意度

C.促进员工发展

D.完成上级交代的任务

答案:C

解析:绩效考核的主要目的是通过系统地收集、分析和利用员工的工作信息,评估员工的工作表现,发现员工的优势和不足,从而为员工发展提供依据,促进员工能力的提升和绩效的改善。虽然绩效考核也可能涉及奖惩和满意度问题,但其根本目的在于促进员工发展。

7.以下哪种方法不属于人力资源测评方法?()

A.心理测验

B.问卷调查

C.面试法

D.成本分析法

答案:D

解析:人力资源测评方法主要包括心理测验、问卷调查、面试法、观察法、评价中心技术等。这些方法用于收集和分析有关人员能力、素质、绩效等方面的信息。成本分析法属于财务分析方法,与人力资源测评无直接关系。

8.在团队建设中,以下哪项因素最为关键?()

A.团队规模

B.团队目标

C.团队领导

D.团队成员

答案:B

解析:团队建设是一个复杂的过程,涉及多个因素,包括团队目标、团队领导、团队成员、团队沟通、团队文化等。其中,团队目标是团队建设的核心和基础,明确、合理、可行的团队目标是团队形成和发展的前提。只有有了共同的目标,团队成员才能团结协作,发挥集体优势。

9.以下哪项不属于培训效果评估的层次?()

A.反应层

B.学习层

C.行为层

D.成本层

答案:D

解析:培训效果评估通常采用柯氏四级评估模型,包括反应层、学习层、行为层和结果层。反应层评估受训者对培训的满意程度;学习层评估受训者知识和技能的掌握程度;行为层评估受训者是否将所学知识和技能应用到工作中;结果层评估培训对组织绩效的影响。成本层不属于柯氏四级评估模型的层次。

10.人力资源开发的发展趋势之一是()

A.更加注重短期效益

B.更加注重技术培训

C.更加注重个性化开发

D.更加注重强制性培训

答案:C

解析:人力资源开发的发展趋势表现为更加注重个性化开发、更加注重创新能力培养、更加注重跨文化管理、更加注重在线开发等。其中,个性化开发是重要趋势之一,它要求根据不同员工的特点和需求,提供差异化的开发内容和方式,以提升开发效果。

11.人力资源开发的核心目标是()

A.提高员工工资水平

B.增强组织竞争力

C.完善社会保障制度

D.促

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