七年级英语教学设计：字母Ss-Zz书写与音标学习.pdfVIP

StarterUnit3Whatcolorisit?(2a-2e)教学设计

余水华

一、分析

Whatcolorisit?是一个承上启下的单元，在有效而全面地复

习了预备篇前二单元的内容后，本单元主要介绍用颜色表达物品

的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。而本重点教学

字母Ss—Zz的书写，并对26个字母进行概况复习，同时教学由

这些字母引出的音标/Λ/,/t/,/v/,/w/,/z/等音标。通过本的教

学，学生对26个字母有个整体的理解，同时对相应的音标也能进行

认读和书写，这可以为以后的英语学习打下扎实的基础。

二、学情分析：

七年级绝大部分学生对英语很感，学习热情较高，有学

习英语的愿望和，乐于参与各种英语实践活动。具体表现在：

1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、

逻辑表达能力，都需加强。2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，

主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完

成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。3、学

生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提

高。

大部分七年级学生在小学时已学过字母和音标，但大部分同

学字母书写不够规范，字母和音标学习的重视度不够，不扎实。

三、教学目标分析

单元3它颜色？(2a‑2e)教学设计

余水华

一、分析

它颜色？是一个承上启下的单元，在有效而全面地复习了

初步篇前二单元的内容后，本单元主要介绍用颜色表达物品的特征，

为以后的单元学习奠定良好的基础。而本重点教学字母Ss—Zz

的书写，显示26个字母进行概况复习，同时教学由这些字母引出的音

标/Λ/,/t/,/v/,/w/,/z通过本的教学，学生对26个字母有整体的

理解，同时对相应的音标也能进行认读和书写，这可以为以后的英语

学习打下坚实的基础。

二、学情分析：

具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；

语言能力、逻辑表达能力，都需加强。2、乐于模仿，敢于开口，

积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮

助，共同完成学习成任务。但个别学生的学习热情较低，学习主

动性较差。3、学习正处于成长阶段，记忆力较好，理解和认知

水平还有待提高。

大多数七年级学生在小学时已学过字母和音标，但大多数同学

字母书写不够规范，字母和音标学习的重视程度不够，无法确认。

三、教学目标分析

1.学习最后几个字母:Ss-Zz;

2.学习相关音标：/Λ/,/ju:/,/u:/,/s/,/z/,/t/,/v/,/w/,/ks/,/gz/

四、教学重难点分析

1.学习掌握字母Ss-Zz的发音和书写规则；;

2.学会认读和书写/Λ/,/ju:/,/u:/,/s/,/z/,/t/,/v/,/w/,/ks/,/gz/

3.根据所学单词归纳所学字母的常规发音。

五、教学方法

本节课以师生互动、小组竞争的形式，充分练习，展示个性，

让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。

六、教具多课件、字母和音标卡片

七、教学步骤

St