磁铁两极性质探究教学设计与实践分析.pdfVIP

3.磁铁的两极

基础课教案浙江省台州市小学云

[分析]

任何磁铁都有两个磁性最强的地方，人们称作磁极。磁铁的两个磁极是不相同的，最直

观的不同就是一极指南，一极指北，人们分别称作南极和北极。两个磁极靠近时，同名磁极

相互排斥，异名磁极相互吸引。研究磁铁，除了认识磁铁能吸铁外，还应当认识这些磁铁的

基本性质。

本课使用了“磁力”一词，但没有给它下定义。目的希望学生在本节课及本单元具体的

学习情景中，逐步到它的含义是指磁铁和铁，磁铁和磁铁之间的作用力。在今后的学习

中，他们会进一步知道“磁力”还包括磁体对通电导线的作用。本单元只要求学生能够正确

用“磁力”进行表述就可以了。

本课有两个活动。第一个活动是研究磁铁什么地方磁力大。研究这个问题可以用不同的

方法，用较大的条形磁铁做实验，测量其不同部位磁力的大小，通过数据的比较认识

磁极的存在。这种方法比较符合学生的认识水平和操作技能水平。

第二个活动是研究两个磁铁磁极间的相互作用。，学生会认识到磁极间有吸引

和排斥两种不同的作用;这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同，磁极

不同，作用不同。采用没有标明磁极名的磁铁，意在让学生自己尝试想办法弄清磁极

相互作用的规律。这个活动将延续到下一课继续进行。

[学情分析]

学生在玩磁铁和做磁铁实验时，已经模糊地感觉到磁铁有两个地方磁力最强，他们自觉

不自觉地在用磁极部位去吸引铁的物体。在此基础上，本课学生做实验收集数据，利用

数据验证磁铁确实有两个地方磁力最强，这就是磁铁的两个磁极。有的学生曾把两个磁铁相

互靠近，他们发现两个磁铁有时会往一块吸引，有时相互推开，并为此感到迷惑。本课让学

生经历或者再经历这样的过程，并且尝试着寻找磁极相互作用的规律。

[教学目标]

1.掌握磁铁上磁力最强的部分称为磁极，磁铁有两个磁极。

2.通过体验活动感受磁极接近，有时相互吸引，有时相互排斥，这种作用是相互的。

3.在观察中发现问题、提出问题并对问题进行假设性解释。

4.通过实验获取，用检验推测。

3.Thetwopoof

the

BasiccoursesonnWenhuaPrimarySchool,Taizhou

City,ProvinceLinSuyun

[Textbook

Analysis]

Anyhastwostrongesticpoints,whicharecalledicpo.Thetwo

icpoofsaredifferent.Themostintuitivedifferenceisthatonepolepointsto

theguideandtheotherpointstothenorth.PeoplecallthemtheSouthPoleandtheNorthPole

respectively.Whentwoicpoareclosetoeachother,icpowiththesame

namerepeleachotherandicpowithdifferentnamesattracteachother.When

studying