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“9+3”模式下少数民族职高新生学习适应状况的多维度剖析与提升策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在经济发展与社会现代化进程持续推进的大背景下，少数民族地区对教育的重视程度日益提升，少数民族群众对优质教育的渴望愈发强烈。教育，作为提升民族素质、促进民族发展的关键力量，在少数民族地区的发展战略中占据着举足轻重的地位。为了满足少数民族地区对教育的迫切需求，推动民族地区的教育进步，一系列具有针对性的教育政策与举措应运而生，“9+3”免费教育计划便是其中一项极具创新性与影响力的重要举措。

2009年，四川省委、省政府高瞻远瞩，率先在藏区启动实施了“9+3”免费教育计划。这一计划的核心内