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高一英语考试质量分析报告[修改版]

第一篇：高一英语考试质量分析报告

高二英语11月月考考试质量分析报告

武七中黄正明

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试

卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考

试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实

际和应对高考的需要。

1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学

生的英语水平，题量适中。

2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改

错等试题符合新课标要求。

3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进

行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空

外，难度适中。

4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而

且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的

综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。

5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点息，阅读

理解题干的语言设置灵活巧妙。6、阅读部分继续保持较大的

阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇

七选五组成，

对学生阅读速度的要求明显提高，让学生尽快习惯和适应

高考。

二、试卷质量分析

这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125

分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103

分；排名第一；与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级

学生英语水平。

一、语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中最常用

的形式，具有针对性强、覆盖面广的特点。主要考察学生在必

修(5)中运用语言知识的能力，即在一定语境中运用语法、词

汇、语用等知识的能力。这份试卷涉及的语法点都不是很难，

主要是一些简单的搭配和一些基本的时态和句型，所以这部分

还有很大的提升空间。

第二，完形填空。完形填空旨在考察学生在阅读中

综合运用语言知识的能力，考察学生运用单词和短语、

成语和语法知识的能力，以及逻辑推理的能力。强调

学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后的统

一性和联系性的理解)以及对文章情节发展的推理判断。

有些同学在做习题时，缺乏对课文的整体理解，只从

句子或段落层面孤立地理解，断章取义，造成失分。

其次，词汇量不够扎实，不能准确理解词义，对一些

固定搭配和词组也不熟悉。第三语感不够强，不能灵

活运用语言。这也是这次考试平均分低的主要原因。

第三，阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力

的一个十分重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主

旨大意、文章具体息、文章结构、作者意图和态度的理解以及

简单的判断推理能力。总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇

量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生

的思想水准和道德情操。所设问题紧扣教材与新高考的命题要

求，直截了当能找到答案的题目较少，需要学生具备一定的词

汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料

的要差。

第四，短文改错。短文改错旨在培养学生在语境中

发现错误、纠正错误的能力，同时培养学生在平时英

语研究中养成有意识克服错误的习惯。本次考试短文

改错仍是失分率较高的题型，错误主要有：首先，学

生对新题型的解题要求不明确。其次，学生没能扎实

掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因，尤其是对

一些词块的研究不够到位。另外，有的学生欠缺从篇

章角度去理解整篇文章的做题技巧。

第五，写作部分。这是得分较低的一块，在阅卷中发现以

下问题仍普遍存在：①词汇知识薄弱，反映在拼写错误较多，

用词不当，搭配不当等问题；②句子结构差，表现在句子成分

残缺，从句使用不当，复合句不自然等；受汉语影响，按照汉

语模式来编造短语和句子，句子结构零乱；③篇章逻辑关系表

达能力较差，思路不清；不能恰当地使用句子间的关联词，致

使篇章结构松散无章；④书写潦草，不规范，卷面不整洁。

三、对今后教学的建议

本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试

卷内容的适当调整，突出新课程新高考理念，较好地促进了学

生自主性发展和自心的建立，反映了学生综合研究的成就与不

足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教学，

同时又起到指导英语教学的作用。

1、有效利用教材，落实课本基础知识

尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，

但我们必须