小学信息技术教案制作贺卡.docVIP

小学信息技术教案制作贺卡 ——“制作美丽的贺卡”教学设计 中山市石岐中心小学 孙仲廉 一、教学设计思想与理念 小学阶段的信息技术课应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？答案显然不是。 根据我国“中小学信息技术课程指导纲要”的精神，义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。包括：掌握信息技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法；养成良好的信息活动行为习惯。而其中，小学阶段的信息技术课应当让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。 本课教学以建构主义理论为基础，以贺卡制作为切入点，以学生为中心，通过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生在学习的过程中，学会应用所学知识处理信息，加工、整理成作品；学会与人交流、与人合作；学会正确评价自己和他人的作品。 二、学生特征分析 1、教学对象：小学四年级学生； 2、已经初步掌握WORD文字输入和编排，WORD图片插入及编排。 3、具备一定的信息收集、筛选能力； 4、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够； 5、信息技术水平不平衡，协作学习能力有待提高； 三、教材分析 利用“WORD软件的文本框工具”进行贺卡制作，是中山市小学信息技术教材第四章第四节内容。是学生在学习了利用WORD进行文字图片编排后，又一利用WORD文本框工具进行信息处理技术的学习和应用。也是学生学完第三章后，对所学知识的一次综合性运用。根据我们对学生的了解和教材的分析，为了让学生能顺利掌握本节教学内容，我将本节内容安排为两个课时来完成。 第一课时内容为插入文本框，设置文本框格式，输入文字，编辑文字，插入图片，并设置图片格式，对作品进行简单评价。 第二课时内容：“插入艺术字”，对文本框内给元素进行“组合”，探索“自选图形”的贺卡制作，完善作品，作品评价。 本教学设计为其中的第一课时。 1、 教学重点：插入文本框、编辑文字文本框修饰插入图片 2、 教学难点：背景图片的填充：文本框修饰中通过格式设置中“颜色和线条”--- 填充---其它效果，实现背景图片的插入；插入图片，并通过设置图片的版式，实现图片在文本框内任意摆放。 四、教学目标 〖知识与技能〗 巩固利用网络获取信息，处理信息的能力； 掌握在文本框插入文字、图片，并对文本框边框和背景进行修饰的能力； 〖过程与方法〗 教师通过动画、图片、语言对学生进行相关情感教育； 学生通过观看演示、自学探究、小组协作掌握知识和操作技能。 能根据制作任务要求，对自己和他人的作品进行简单的评价。 鼓励学生创造与众不同的贺卡作品来表现感恩这一主题。 〖情感态度价值观〗 对学生进行感恩教育、环报教育，并逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想 和情感、完成作品创作的能力； 逐步提高学生审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，培养学生创新精神和探究意 识。 五、教学策略设计 1、激情引趣，导入新课。 为什么要送贺卡？因为我们要感恩！为什么要制作电子贺卡，因为我们需要环保！在课 堂中，我通过口头的语言和FLASH动画，充分调动学生的学习兴趣，从而为学生在本课中进行生动活泼、兴趣盎然的学习打下良好的基础。 2、任务驱动，学用结合 在信息技术课中运用“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务” 的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。因而在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 3、巧设进程，突破重难。 这节课的教学内容，看似简单，可实际上要顺利完成学习任务却并非易事！这到底是为 什么呢？原来，学生在这之前学习过