七年级科学上册升华和凝华浙教版教案.docxVIP

七年级科学上册升华和凝华浙教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

根据《七年级科学课程标准》，本节课旨在让学生理解升华和凝华的基本概念，掌握其发生的条件，并能运用相关知识解释生活中的现象。本节课的核心概念是“升华和凝华”，关键技能包括观察现象、分析现象、提出假设、验证假设等。在知识与技能维度，学生需了解升华和凝华的定义、条件、过程等，并能识别生活中常见的升华和凝华现象；在过程与方法维度，学生需通过实验、观察、讨论等方式，学习科学研究的基本方法，提高科学探究能力；在情感·态度·价值观、核心素养维度，学生需树立科学的世界观，培养实事求是、严谨求实的科学精神。本节课的教学目标与学业质量要求相一致，旨在帮助学生形成正确的科学观念，提高科学素养。

2.学情分析

七年级学生对物质的性质和变化有一定的了解，但对升华和凝华的概念还较为陌生。学生具备一定的观察能力、分析能力和实验操作能力，但科学探究能力尚需进一步提高。在生活经验方面，学生对物质的三态变化有一定认识，但具体到升华和凝华现象，可能存在认知偏差。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：一是对升华和凝华现象的识别；二是对升华和凝华过程的解释；三是科学探究能力的不足。针对这些学情，教师需在教学中注重引导学生观察、分析、实验，提高学生的科学探究能力，同时关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对升华和凝华现象的全面认识。学生应能够识记升华和凝华的定义、条件，理解其发生的物理过程，并能描述相关现象。通过实验和观察，学生能够识别和比较升华和凝华与其它物态变化的不同，形成对物质状态变化的理解。学生将能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将知识点串联起来，构建起一个关于物态变化的知识网络。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将通过实验操作和数据分析，提高观察、分析和实验探究能力。他们能够独立并规范地完成实验操作，如使用实验仪器和记录数据。此外，学生将学习如何从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于升华和凝华现象的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生通过学习升华和凝华，培养对科学的兴趣和好奇心。学生将体会科学家探索未知的艰辛，并认同严谨求实、合作分享的科学精神。通过实验过程中的如实记录数据，学生将培养诚实守信的品质。此外，学生将能够将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的模型建构能力、实证研究能力和系统分析能力。学生能够识别问题本质，建立物理模型，并运用模型解释现象。通过鼓励质疑和求证，学生将学会评估证据的有效性。同时，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，提升创造性思维能力。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略进行自我监控，并对学习效率进行复盘。他们能够根据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解升华和凝华的物理过程，并能将其与日常生活中的现象相联系。重点包括：明确升华和凝华的定义、条件，以及它们在物质状态变化中的位置；掌握升华和凝华现象的实验观察和数据分析方法；能够运用所学知识解释和预测简单的升华和凝华现象。这些内容是学生进一步探索物态变化和物质性质变化的基础。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对升华和凝华概念的理解障碍，特别是在概念之间的区分和联系上。难点包括：理解升华和凝华的微观机制，以及它们与其它物态变化的区别；将抽象的物理过程与具体的实验现象相结合；在缺乏直观感知的情况下，通过逻辑推理理解升华和凝华的条件。这些难点需要通过直观演示、实验操作和小组讨论等方式来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程讲解、动画演示、实验步骤等。

教具：图表、物态变化模型、温度计等。

实验器材：试管、酒精灯、冰块、干冰等。

音频视频资料：相关物理现象的纪录片或教学视频。

任务单：学生实验报告单、问题引导单。

评价表：学生参与度评价表、实验结果评价表。

预习教材：学生需预习相关章节，了解基本概念。

学习用具：画笔、计算器、实验记录本等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

证据链材料：教案中列出所有资源名称、规格或内容要点。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

（1）现象引入：同学们，你们有没有注意