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《参观花圃》教学反思
通过本节课教学，我认为有以下亮点和不足：
一、温故知新，说说做做，作好了知识准备
温故知新中设计的几道除法算式，让孩子先说一说商是几位数，在进行列竖式计算列竖
式计算，目的是让学生重温除数是整十数的除法的计算方法，有利于学生运用已有知识进行
迁移。通过这一个练习，训练学生的试商思考方法，有利于学生迅速准确地进行试商。通过
这一部分的知识准备，为学生自主学习新知识树立强有力的支撑。让学生感悟到研究新知的
思索方向。
二、情境导入，尽可能调动学生学习积极性。
计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的，也是学生最不喜欢的。因此在本节课中，
我结合课题设计带学生参观花圃的情景，以此来调动学生的积极性，让学生能主动地参与探
索试商的过程，并掌握计算方法。
三、给学生充分的时间让他们去思考、去表达。
在抛出问题后，我给了学生充分的时间自己去尝试解决问题，表达自己的想法，又给了
学生充分的时间让孩子们去交流，大胆说出试商的过程，在说的训练中掌握算理。
不足之处：
1、教师钻研教材不够深，不敢真正放手让孩子去尝试，总想去扶一扶，引一引。
2、环节与环节的处理不太衔接，设计不精心。
3、没有用心设计有层次，有梯度的练习以满足不同层次的学生成长需求。
4、应该结合活动，让学生感受到学贵在思，激励学生养成认真思索的好习惯。本课的
重点应放在让学生能够灵活运用“四舍五入”试商法比较熟练的进行试商，能顺利正确的进
行笔算。在本课的教学中，教师没能够大胆组织学生进行活动，让学生“说、思、议、练”
等活动中自主地进行学习，掌握知识，发展能力。
1
乘数末尾有0的乘法的简便计算第4课时
教学目标：
1.掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。
2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。
教学难点：根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
40×72=600×300=30×23=
53×30=20×70=40×22=
20×20=40×90=502×7=
2.复习有关0的运算。
5+0=20－0=
7×0=0÷8=
3.导入新课。
0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节
课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第34页例题5。
2.阅读题目，理解题意。
组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。
已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草
坪每天大约能吸收二氧化碳20克。
所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？
3.思考分析、解决问题。
（1）交流解决问题的思路。
提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？
引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气
15克”这两个条件。
（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。
（3）组织汇报交流。
①说一说用乘法解答的理由。
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②说一说计算的方法、过程。
用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：
850850
×15×15
4250425
850
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