- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
地球和地球仪
20XX
汇报人:XX
XX有限公司
目录
01
地球的基本概念
02
地球仪的作用
03
地球仪的结构
04
地球仪的种类
05
地球仪的使用方法
06
地球仪的教育意义
地球的基本概念
第一章
地球的定义
地球是太阳系中的第三颗行星,是人类居住的蓝色星球。
天体概念
地球近似呈椭圆形,有地轴贯穿南北两极。
形状特征
地球的组成
地球外层,由岩石构成,保护内部。
地壳结构
地壳下为流动地幔,中心为固态地核,构成地球主体。
地幔与地核
地球的运动
自转与公转
地球绕自身轴旋转为自转,绕太阳运行为公转。
昼夜交替
自转导致昼夜交替,影响生物作息。
四季变换
公转及地轴倾斜导致四季变换,影响气候环境。
地球仪的作用
第二章
教学辅助工具
地球仪能直观展示地球形状、经纬线等,帮助学生理解地理知识。
直观展示地球
通过操作地球仪,学生能更直观地了解地理现象,增强学习兴趣。
增强学习兴趣
地理知识普及
地球仪直观展现地球形状、大小,帮助理解地理概念。
直观展示地球
通过地球仪观察,提升空间想象力,理解地理位置关系。
增强空间认知
观测与研究
帮助学生学习地理知识,理解地球自转公转等现象。
辅助地理教学
地球仪能直观展示地球形状、大小及经纬线分布。
直观展示地球
地球仪的结构
第三章
球体构造
材质与工艺
采用高精度印刷,部分地球仪用宝石镶嵌工艺制成。
球体与支架
由球面和底座支架构成,球面展示地理信息。
01
02
经纬度系统
连接南北极,本初子午线为0°起点。
经线划分
平行于赤道,赤道为0°纬线。
纬线划分
地图投影方法
01
经纬网格投影
地球仪上通过经纬网格展示地图。
02
立体隆起投影
地形地球仪用立体方式展示地貌特征。
地球仪的种类
第四章
按材质分类
轻便但不够耐用
纸质地球仪
轻巧且价格亲民
塑料地球仪
坚固耐用,有质感
金属/木质地球仪
按功能分类
详细标注地理信息,适合教学与学习。
设计精美,注重艺术感,适合装饰空间。
学习用地球仪
装饰用地球仪
按尺寸分类
01
小型地球仪
适合桌面摆放,便于查看。
02
中型地球仪
细节更清晰,适合书架或书桌。
03
大型地球仪
适合教学或装饰,细节丰富。
地球仪的使用方法
第五章
识别地理要素
通过地球仪上的经纬线,学会识别地理位置和坐标。
经纬度识别
01
观察地球仪上的地形模型,了解各大洲、山脉、河流等地貌特征。
地形地貌认知
02
测量距离与角度
01
量距与测角
用量角器测两地间最短距离。
02
经纬度应用
通过经纬度,测量地球上任意两点间的角度。
模拟地球运动
通过旋转地球仪,展示地球自转现象,帮助理解昼夜交替。
自转演示
01
移动地球仪围绕“太阳”(如灯泡)公转,演示四季变换原理。
公转展示
02
地球仪的教育意义
第六章
增强空间概念
地球仪直观呈现地球形状,帮助学生建立地球的空间概念。
直观展示地球
通过观察地球仪,学生能更好地理解地理位置、距离和相互关系。
理解地理关系
促进地理学习兴趣
01
直观展示地球
地球仪直观呈现地球形态,激发孩子探索地理的好奇心。
02
互动学习体验
通过旋转、观察地球仪,增强学习互动性,提升地理学习兴趣。
培养科学探究能力
动手实践体验
激发好奇心
01
通过操作地球仪,孩子们动手实践,增强对地球科学的直观感受和探索兴趣。
02
地球仪的立体呈现激发孩子们对地球奥秘的好奇心,培养主动探究科学的习惯。
XX有限公司
谢谢
THANKS
原创力文档


文档评论(0)